甘肃省金昌市金川区第二小学 737100
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有赏识学生，用爱心感化学生，学生才会“亲其师，信其道”，才会真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有它真正的实效性。
一、用赏识点开花蕾
每个学生身上都有优缺点，关注他们每一个细节的进步至关重要。尤其是学困生，他们并非一无是处，而是往往会被遗忘在某个角落里。因此，我们教师要尽量挖掘其闪光点，努力从赏识中满足他们的心理需求，使他们产生欣慰， 增强荣誉感。
我班有一个来自二年级的留级生，他叫小银。因成绩差，老师们对他几乎不抱任何希望。可一连几天的观察，我总是发现他端端正正地静静地坐在那个角落里。于是我给予表扬，并倡导全班学生向小银同学学习，让大家看看他衣着整洁、坐姿优美的样子。第二天，他竟然给了我一个小本子，告诉我是他昨晚写的家庭作业。虽然字写的不太好看，可他按要求完成了，我借机把他的作业张贴在班级“学习园地”最显眼的位置。对此我乘热打铁，深入了解、全面分析他的特点及行为习惯形成的原因，知道了他身上存在不少的缺点和错误，经常受到老师们的批评、家长的指责、同学们的白眼，在同学中抬不起头。在这样一个被来自学校、家庭、社会的冷落、薄待甚至歧视的环境中，使他失去了学习的信心，学习成绩越来越差。
了解情况后，我与他进行了心与心的交流，经过耐心疏导，给予了他心灵上的抚慰，解除了他的心理阴影，使他不像对别的老师那样远离我。同时，我让他当上了小组长，负责本组的作业收发、卫生清洁等事务。并找机会在班上为他树立威信，用全新的视角去寻找他身上的闪光点。只要他记住一个字、一种数学运算，我都会给予赞赏与鼓励，以激发他主动学习的动机。春风化雨，他的心灵受到触动了，学习态度有了很大的转变。上课开始专心听讲了，作业也能完成了，字也写得工整了，人也有礼貌了。有一天，他这样问我：“老师，我是个‘坏’学生吗？为什么他们把我留级了，爸爸妈妈也不管我？”我立即抚摸着他的头说：“不是的！孩子都会犯错误的，在犯错误中才能得到成长。”他用惊奇的目光看着我。我点了点头表示肯定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他笑了，笑容是那么的灿烂……
从此以后，他变成了一个乐观向上、品学兼优的好学生，成了我的得力助手——班长、学校的小明星。我还成了他交心的挚友。有一天，已经是初三的他给我打电话说，有个女生喜欢他，他很彷徨，不知道该怎么处理。我和他交流了我的意见和建议后，他走出了困惑。可见，只要用心去对待每一位学生，倾听他们的心声，寻找他们犯错的真正原因，然后敞开心扉，用爱心温暖他们，用赏识感化他们，定能架起师生情感的桥梁，诠释、延伸教书育人的涵义。
二、用爱心营造和谐
和谐既是一种理念，也是一种教育方式。建立平等、民主、互敬的和谐班级是治班的根本，也是驱动学生主动发展的重要人文因素。
2012年我接管了一个新的班级，班里有一个叫小琴的女生。学习成绩差，语文、数学、英语都时常不及格，行为习惯也很不好。站没站姿，坐没坐像，还不遵守纪律，不是违反班规就是违反校纪，完全是一个男孩性格，家长对孩子的教育也失去了信心。我决心关注她并改变她。于是，我开始寻找切入点。一天我发现小琴同学在做值日时非常认真负责，干得满头大汗。我过去抚摸着她的头对同学们说：“她干得多好啊，都能当咱们班的卫生委员了。”她不好意思地红着脸继续干。在学习方面我安排了班上的尖子生给她指导作业，我也经常与她谈心、给她补课，师生心灵的共鸣唤起了小琴的自信。虽然她的行为习惯改变了，可是学习成绩仍旧很不理想。
通过家访我了解到，在家里，家长忙于生意没时间照管她，只是由她哥哥照顾她的生活和学习。一旦她犯了错或者考试成绩不好，家长不是迁就放纵就是非打即骂，长期以来她对来自家庭的教育与关爱产生了对抗心理，就干脆破罐子破摔了。了解到这些情况后，我几次与她家长交流沟通，做她家人的思想工作，尤其是她的爸爸。教育孩子要严爱结合，做到严而有度、爱而有格、严爱相济才是教育孩子的关键。让家长认识到，打是不能解决问题的，还有可能对孩子的心灵造成终生无法弥补的伤害。应该让孩子感受到父母对她的关爱，理解老师和家人对她的期望，让她重拾学习的信心。她的爸爸接受了我的意见，不但不再打骂她了，还时不时地抽空陪孩子学习。小琴对我也有了好感，与我的关系也亲近起来。我就此因势利导，对她又采取了特殊措施，每天利用课余时间给她补习功课，取得成绩时及时表扬，并鼓励她积极上进。我还经常找机会和她一起谈心，了解她的内心想法。
经过我的不懈努力，她和我的关系变得更加和谐了，生活中的各种问题她都能告诉我。我也像对待亲人一样关心她、鼓励她。慢慢地，她在学习上有了信心，以前从来不做家庭作业的她能完成家庭作业了，遇到不会做的题也经常主动问我。之后的几次考试，她的语文、数学和英语都考及格了，而且行为习惯也有了很大的进步，与同学的关系也越来越融洽了。用爱心的感化作为原动力，就能达到“春风化雨，润物无声”的育人效果。
教育不仅要注满一桶水，还要点燃一把火。敲开孩子们那扇紧闭的心扉之门，解开他们心灵的枷锁，给他们阳光和雨露，就会洒满一地春天的花雨。
论文作者:吴艳萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/4
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