廉江市车板镇中心小学
21世纪，科技突飞猛进，知识日新月异，传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代要求，学校教育也要“求新求变”。湛江市教育局要求全市教师在课堂教学中做到“精讲、善导、激趣、引思”并要把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂，简称“六进课堂”。把“六进课堂”与教师转变教育思想，以及自身的教学行为有机地结合起来。以便确立与课堂的创新教育相适应的思想和行为，提高英语课堂教学效率和教学质量。
一、微笑进课堂
这“六”如何进入英语的课堂教学呢？我认为首先是把“微笑”带进课堂。因为“微笑”是创造课堂愉快教学的基本条件之一。“微笑”代表着老师的良好心态，它可构建师生融洽和谐的人际关系。如果老师只是时刻对学生板着冷酷的面孔，学生就会感到可怕，心理上会产生压力，对老师敬而远之。他们在课堂上不敢说，不愿说。这样的课堂教学能活跃起来吗？因此，上英语课时，教师应带着微笑向学生致以亲切的问候，如Good morning ！How are you? 等。只要学生感到老师是和善可亲的，才会“亲其师，而信其道”。这样开展语言的交际活动就会变得亲密无间；课堂气氛活跃，学生敢想、敢说，在一种轻松愉快、亲切自然的心态中接受教育，教育就会取得事半功倍之效。如：一次，正在五年级上课，突然一只小鸟飞进教室。这时，安静的课堂顿时沸沸扬扬，人声鼎沸，一片喧闹，而对这突如其来的“事件”，我没有训斥学生，而是灵活地进行了处理，报以微笑“Be quiet ! Let’s watch the bird. Then talking something about the bird. OK?”顿时，教室安静了下来，同学们的兴趣大发，屏住呼吸仔细观察。小鸟飞走后，学生们开始描述：The bird is beautiful. The bird is black and green. The cute bird is in the classroom… 然后再让学生写成一篇小作文。
二、尊重进课堂
要想得到别人的尊重，首先学会尊重别人。师生之间也一样，作为教师，首先学会尊重学生，才会得到学生的广泛尊重。例如，在处理问题时，要设身处地为学生想想，去平静地处理，而不能凭一时冲动，独断专横，造成学生不满，以致引发学生的情绪，这对于提高教学质量是极为不利的。因此，作为教师要去尊重学生，尊重学生的自由意志和独立人格以推动教学任务完成。
三、宽容进课堂
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。所谓宽容决不是指对学生各种错误思想，行为的漠视和放纵，而是对学生实施教育过程中的一种方法，教育从严处理从宽，严而有度，宽而有节，使犯错误的学生有充分的反思时间，促进学生自省，增强他改正错误的信心和决心。它表面上退一步却能达到进两步的效果。
如：有一次上三年级英语课时，我和一位对英语不感兴趣的学生打招呼：Good morning!他却回答成“哥得摸你”。顿时引起全班学生哄堂大笑。我深知这位学生对英语不感兴趣，不喜欢上英语课。但我并不发火，我要帮他树立学英语的信心，激发他的学习兴趣。因此我当着全班的学生表扬了他：“这位同学很有创造力，会用汉语说英语了，但是若能再读准一点音，那就太棒了”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那位学生的积极性马上被调动起来，认真地跟着我读每一个单词和句子。
四、民主进课堂
英语是一门语言，在课堂教学中，老师充分利用学生好奇的心理，正确引导和创设不同的情境让学生自由自在讲日常用语，进行英语对话，可以激起学生学习英语的兴趣，可以培养学生开口说英语的好习惯，同时也可以培养学生灵活运用语言，灵活运用单词的能力，从而达到丰富词汇和加强听说能力的目的。如教学：Strong ， thin ， tall ， short 等单词的时候，我找了一些名人的海报，用姚明的海报问：“Who is he ? What’s he like ?”引出单词tall，再跟班上的某个学生相比，然后教学单词short。使用语言描述关于姚明的一些特征，如He has long legs ,long arms. …陆续出示总书记习近平，《今日关注》节目主持人郑达，非洲难民小孩瘦小的图片去结合该班学生的形象比较去教学，让学生去描述，从而提倡学生身体状记得多参加体育活动，多看新闻，要多关心国家大事，多珍惜现在的美好生活。
五、探究、合作进课堂
探究和合作是“六进课堂”的核心，在英语课堂教学中，教师要善于引导学生去研究，领会所学知识，并让学生分小组展开积极分析、判断、推理，在疑惑中索解，最终掌握知识，形成良好学习习惯，如，学习六年级第一单元比较级的用法时，为了让学生顺利解决这个语法难点，我是这样引导学生的，我让学生看图说句子，如：Wu Yi Fan is taller than John. Mike’s shoes are bigger than Sarah’s… 使学生有一定的感性认识，再板书：tall——taller heavy——heavier, big——bigger让学生观察、思考、分析、总结比较级的一般规律。然后把学生分为4个合作小组，给他们两分钟，让他们采用“膨胀式讨论”方法，每小组不断地推出自己的代表，说比较级单词，并用单词造句，以说单词和组句子多的组获胜，如：longer longer, My hair is longer than yours. hotter hotter Summer comes ,the weather is hotter and hotter …通过小组的合作与探究，增强了学生的竞争意识，引发共鸣，使每个学生都能全力以赴，每人为战胜对方均积极地进行英语交流，在共同合作的研讨中树立了集体观念，培养了团结拼搏的精神，最后进行适当的练习，就能使学生透切地理解这个语法概念，并能正确地掌握其用法，并灵活地用于语言交际中。我还鼓励学生把探究和合作精神延伸到课外，如每教完一个单元，都由学生自己测评自己本单元的学习效果，同学们自己出题，相互批改，讨论讲评。具体做法是：每单元结束，将学生分成几个小组，每个小组出一份试题，由小组的成员共同讨论，可找参考资料，试题要准确无误，要有典型性、综合性、创新性，然后教师集各组的试题综合一张试卷，进行测试，效果很好。测评结束，将这份试题交叉分给各组，再认真讨论，分析利弊，发扬成绩，纠正不足，以利于命题。通过这样的活动，激发了学生学习的积极性，最突出的一点是为了出好一张试卷，学生们围绕教材，积极找参考资料，设计出高水平的试题，增强了学生的竞争意识。
实践使我深深地体会到，“六进课堂”是一个创新举措，它能构建起新的课堂教育体系，使课堂焕发出前所未有的活力与生机，使英语课堂教学更完善、更具体、更丰富。对全面推进素质教育，促进学生主体的活泼、生动地发展，具有非常深远的意义。“六进课堂”与英语教学的密切配合，大大提高了英语课堂教学效率和质量。
论文作者:陈羽
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/23
标签：学生论文; 课堂论文; 英语论文; 单词论文; 课堂教学论文; 小组论文; 比较级论文; 《语言文字学》2018年第8月论文;