人教版化学新课标教材中几种常见溶液的配制方法，本文主要内容关键词为：几种论文,溶液论文,人教版论文,新课标论文,常见论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着人教版高中化学学生探究性实验内容的增加[1]，很多原来碰不到的实验试剂问题随之出现。例如三氯化铁溶液使用几天后变浑浊，高锰酸钾溶液颜色变浅甚至褪色，淀粉溶液、蛋白质溶液发霉发臭等等。作为实验老师要对这种变化有清楚的认识，在准备实验时，特别是配制溶液时要根据不同的实验要求、不同的试剂特性作出适当的应对措施，以确保每个学生都能顺利地完成学习目标。以下是本人在工作中总结的溶液配制中的三个注意事项以及几种常见溶液的配制方法。
(1)某些盐类溶于水易发生水解反应从而导致试剂的性质发生改变，配制这类试剂时预防水解的措施要先行
以配制三氯化铁溶液为例。配制时常将三氯化铁固体溶于较浓的盐酸中，然后再用蒸馏水稀释到所需浓度。三氯化铁是强酸弱碱盐，溶于水易发生水解反应：
。如果将三氯化铁直接溶于水，结果三氯化铁水解一段时间后溶液就会变得浑浊。如果溶到浓盐酸中，可使上述水解平衡逆向移动，从而抑制三氯化铁的水解，使溶液短期存放不会变浑浊。那么等到出现浑浊了再加盐酸还有没有作用呢？配制三氯化铁溶液，如果不先加入盐酸进行抑制，就会生成比较稳定的氢氧化铁胶体，而该胶体在水中的杂质或者自身杂质的作用下会凝聚成较大的微粒，导致溶液变浑浊。实际上低浓度的盐酸很难和氢氧化铁胶体凝聚成的这种微粒反应重新生成三氯化铁。所以将防水解的措施做在前面是配制这类易水解盐最稳妥的做法。人教版化学新课标教材中几种易水解盐类的配制方法见表1。
表1 化学新课标教材中几种易水解盐类的配制方法
(2)某些试剂由于性质活泼容易与自身的杂质或者空气中某种成分发生反应导致变质，配制这类试剂时除杂、保护措施要做足
通过什么方法来确保这类溶液保持稳定呢？一般可采用过滤、静置或者在配制好的溶液中添加防腐剂、抗氧化剂和化学稳定剂等等方法。在检验某种物质是否具有还原性或者比较两种物质还原性的强弱时教材用得最多的是高锰酸钾溶液。在使用高锰酸钾溶液时，相信很多人碰到过这样的问题，配好的高锰酸钾稀溶液放置几天后颜色会完全褪去，如果各班实验时间不统一，实验周期拖长的话很可能就要中途换药。有时还会碰到一些反常的现象，例如做苯和甲苯的性质实验时，两种都褪色。这是什么原因呢？
(3)某些试剂在水中溶解性不大或者溶解速度慢，为使该试剂的溶液能达到实验要求，需要采用辅助溶解措施
有些试剂在水中的溶解度很小或者溶解的速度很慢，例如碘单质、酚酞、淀粉等等。淀粉在冷水中难以溶解，直接在热水中配制容易形成块结，配好后不能久置。在操作上可以这样处理，取可溶性淀粉1g，用少许蒸馏水搅成稀糊状，徐徐倾入充分沸腾的400mL蒸馏水中，加入
和2mL浓盐酸，继续煮沸2min～5min，并用充分煮沸过的蒸馏水稀释为1000mL，冷却备用。用这种方法配制的淀粉溶液可保持一年。再例如酚酞在水溶液中的溶解度极小，一般都要将酚酞溶到乙醇中。要用多大的浓度的乙醇来配制多大浓度酚酞指示剂呢？一般可以这样配制，取5g酚酞，用95%的乙醇溶解，并用95%的乙醇稀释至1000mL。加入酚酞的量太多，或者乙醇的浓度太低，放置一段时间后都可能会有酚酞晶体析出。析出的晶体容易堵塞滴管，影响实验的顺利完成。几种这类试剂的配制方法，见表3。
表2 化学新课标教材中几种易分解、易变质溶液的配制方法
表3 新课标教材中几种难溶解试剂的配制溶液方法
