公费定向师范生职业生涯规划能力调查问卷的编制
黄美玲
（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410000）
摘 要 ：经文献研究、访谈等方法设计和编制《公费定向师范生的职业生涯规划能力》调查问卷，经两轮筛选和检测，问卷具有良好的信度和效度，可以作为考察公费定向师范生职业生涯规划能力的有力工具。
关键词： 公费定向师范生；职业生涯规划能力；调查问卷
公费定向师范生是未来的准教师，肩负着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代使命。关于公费定向师范生职业生涯规划教育研究主要集中在课程构建、教育途径、方法、载体等方面。目前，针对公费定向师范生职业生涯规划能力方面的研究比较少见，特别是针对该群体的实证研究比较少。要了解公费定向师范生的职业生涯规划能力现状，卓有成效地提升公费定向师范生的职业生涯规划能力，编制相应的问卷测量工具具有重要意义。
那一道道钢铁的节足，构成了一层层坚厚的骨架，相互支撑盘裹，将敌人牢牢护在中心，直径比自己的身高还要长。自己的天葬刀纵然锋利，亦无法斩断这厚厚的钢筋铁骨。那些外围的利刃，借着棘球的前冲旋转之劲，拥有了撕碎一切的霸道力量，人力绝无法抵抗。
一、研究方法
通过文献研究、访谈、专家审核等方式设计形成初始问卷，对初始问卷进行测试，使用SPSS21对问卷进行项目分析和探索性因素分析，根据分析结果对初始问卷的题目进行调整和修改，形成修订问卷，对修订问卷进行第二次测试，检验修订后问卷的信度和效度，最终形成正式问卷。
综艺节目、金庸作品大全、靓绝五台山或是电子竞技，我都不甚了解，只能默默看着朋友圈一波接一波的缅怀和庆祝。人们也许没有一期不落地看完《非常6+1》，没有精读过金庸的那副“对联”，但旧人旧物确是自己青春里实实在在的标点，一提到他们，仿佛就闪回到阳光灿烂的日子。
二、研究步骤
1.问卷设计。在借鉴《大学生职业生涯规划能力问卷》[1]、参照问卷《免费师范生职业生涯规划的研究》[2]（王开富，西南大学，2010硕士学位论文）、《师范生职业生涯规划问卷》[3]（张晓雨，广西师范大学，2013硕士学位论文）和《免费师范生学业生涯规划调查问卷》[4]（王钦，华中师范大学，2017硕士学位论文）等相关问卷的基础上，结合对公费定向师范生的访谈，编制《公费定向师范生职业生涯规划能力》问卷，经职业生涯规划领域专家的审核和修改，形成初始问卷。
F4制定计划的能力：能够根据职业发展目标而制定详细的计划；制定计划时，能从目标有关的各方面考虑；计划中的每一步都能有明确的时间期限；做计划时，能留出余地以防意外情况发生。
从表1中可看出A9项：“能清晰地认识教师职业和制定学业目标”和A16项：“确定的职业发展目标与教师职业要求相符”有双重负荷，而且负荷值偏低。因此，考虑删除A9和A16项，得到修订后5因子共23项的问卷，问卷具体内容如下。
1.3.4 护色剂护色效果感官评价。各浓度的处理在37 ℃下恒温保藏7 d，以感官评价作为指标，对护色效果进行评定，感官评价标准见表3。
参照国内外研究，学者们对职业生涯规划的内容和结构的理解比较一致，即职业生涯规划一般包括以下几项任务：自我评价、环境评价、目标设定、行动计划、反馈修正。由此，我们初步假设职业生涯规划能力包括自我评价能力、环境评价能力、目标设定能力、行动计划能力和反馈修正能力五个维度。以likert五点计分法，编制预测问卷，其中我评价能力6项、环境评价能力5项、目标设定能力6项、行动计划能力5项和反馈修正能力5项，各题项设置维度从“非常认同”、“比较认同”、“不确定”、“比较不认同”、“非常不认同”，对应记为5—1分。
在效度分析中，探索性因子分析提取到5个因子，各因子与题项之间的对应关系与预期一致，负荷值在0.7以上，说明题项可以有效表达因子信息，校标效度良好；总方差解释率为78.71%，每个因子旋转后的方差解释率均在10%以上，因子所含项目与问卷设计的相符，问卷具有较好的效度。
F2认识职业的能力：能清楚地了解教师职业的从业要求；能清楚地了解国家的教育政策；能清楚地了解乡村基础教育现状；能清楚地了解乡村教师的具体工作内容；
表1 初始问卷探索性因素分析结果
F3确定目标的能力：确定具体的教师职业发展目标是件容易的事；确定的教师职业目标，能符合主客观实际；确定的目标，能容易分解为小目标；确定的目标，会赋予它明确的完成时限。
选择2017年4月—2018年4月在本院就诊的膝关节置换术患者330例作为研究对象。根据护理方式的不同，将其分为两组，对照组和观察组。对照组患者中，男82例，女83例，年龄为57～78岁，平均年龄为（72.2±4.6）岁，病程为3～12年，平均病程为（6.3±1.3）；观察组组患者中，男85例，女80例，年龄为59～83岁，平均年龄为（73.2±5.1）岁，病程为2～11年，平均病程为（6.4±1.4）年。两组患者在一般临床资料比较，差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
3.问卷的信度、效度分析。将修改后的问卷发放于另外6个行政班级约300名公费定向师范生，共收集有效问卷286份，问卷效率为95.3%，运用SPSS21对问卷进行信度和效度分析。
F5行动和反馈能力：能够在制定计划后很好地执行计划；能够随着目标变化而修正原来的计划；能随着对环境认识的变化而修正原先职业目标；能不断地审视现实，而改变对现实的认识；能够不断反思自我，而改变对自我的认识。
F1认识自我的能力：能清楚地认识自己的性格；能清楚地认识自己的兴趣；能清楚地认识自己的价值观；能清楚地认识自己的优势；能清楚地认识自己的不足；能清楚地认识自己的需要。
2.问卷试测及修正。向4个行政班200名公费定向师范生发放调查问卷，回收197份，有效问卷192份，回收率96%。预测问卷施测完成后，对预测问卷进行项目分析、效度检验，以作为编制正式问卷的依据。问卷使用SPSS21对进行项目分析和探索性因素分析。（1）项目分析。项目分析结果可以作为个别题项筛选或者修改的依据。采用项目鉴别指数法和相关法进行区分度分析，删除与问卷总分的相关系数不明显、鉴别力D<0.2的项目15和项目20。（2）探索性因素分析。根据Bartlett球度和KMO检验，对删除后的25项进行探索性因素分析，KMO=0.860，Bartlett球形检验的P值为0.000，适合进行探索性因素分析，采用主成分法和最大方差法。探索性因素分析结果如下页表1。
在信度分析中，问卷的内部一致性信度分析a系数如下：
由上述研究可见，各因素的a系数均在0.8以上，总表a系数为0.9581，a系数均大于0.7，表明该问卷信度良好。在检验过程中将任意题项删除，所得问卷整体的a系数均下降，表明该问卷受检验的所有题项应以保留，保留的问卷具有良好的信度。
汤水少的菜肴应当放在上面，汤水多的应放在下面，这样放置的目的是为了拿取方便，不易造成烫伤事故；颜色浅的菜肴应当放在上面，颜色较深的菜肴应当放在下面，这样放置的目的是当上面菜肴的汤汁溢出时，不至于影响下面菜肴的颜色；不易熟的菜肴应当放在上面，易熟的应当放在下面，因为热气向上，上层蒸气的热量要高于下层。
综上，表明修改后的问卷具有较好的校标效度和结构效度。
三、结果分析
在文献分析、访谈和专家指导的基础上形成的初始问卷有27项选题。通过对初始问卷试测，采用鉴别指数法和相关法进行项目分析，删除鉴别力低的第10和第15项，通过探索性因素分析，删除具有多重负荷及负荷低的第9和第16项，最终形成修改后的23项问卷。通过第二次测试，考察修改后问卷的信度和效度。通过分析，修改后的问卷内部一致性信度良好，各因子内部信度高。在效度分析方面，探索性因子分析结果表明，5因子所含项目与问卷设计的相符，积累方差解释率达到78.71%，每个因子旋转后的方差解释率均在10%以上。说明修改后的问卷信度良好，效度较高，可以作为正式问卷使用，以此衡量公费定向师范生职业生涯规划能力的高低。
参考文献：
[1]袭开国.顾雪英.大学生职业生涯规划能力问卷的编制[J].心理学探新,2010,(1):80-84.
[2]王开富.免费师范生职业生涯规划研究[D].中国重庆:西南大学,2010.
[3]张晓雨.师范生职业生涯规划:现状、问题及对策[D].中国桂林:广西师范大学,2013.
[4]王钦.H高校免费师范生学业生涯规划研究[D].武汉:华中师范大学,2017.
Preparation of the Questionnaire on Career Planning Ability of Public-Fee Normal Students
HUANG Mei-ling
(Hunan First Normal College,Changsha,Hunan 410000,China)
Abstract: By means of literature research,interviews and other methods to design and compile the "public-fee targeted normal students career planning ability" questionnaire,after two rounds of screening and testing,the questionnaire has a good credibility and validity,can be used as a powerful tool to investigate the career planning ability of public-fee directed normal students.
Key words: public-fee normal students;career planning ability;questionnaire
中图分类号： G646
文献标志码： A
文章编号： 1674-9324（2019）52-0071-02
收稿日期： 2019-08-22
基金项目： 本文系2018年度湖南省社会科学成果评审委员会“公费定向师范生职业生涯规划能力培养研究”课题阶段性研究成果，项目编号：XSP18YBZ031
作者简介： 黄美玲（1985-），女（汉族），湖南长沙人，硕士，讲师，研究方向：职业生涯规划教育。
标签：公费定向师范生论文; 职业生涯规划能力论文; 调查问卷论文; 湖南第一师范学院论文;