张丽琼 云南省广南县董堡乡中心学校 663300
【摘要】随着时代的进步，我国在课改上也有着极大的进步。新课改把学生当成课程建设的主体，以学生为中心，自主合作的学习模式。在课程中，对初中美术的教学课堂上也有着相应的提升要求，传统的课堂式教育已无法满足现在学生的基本要求，只会让学生感到无趣。所以，要在初中美术教学中改变这个现有的问题，应当融入多媒体的教学方案，正确的运用多媒体授课，才能在课堂上充分提升学生的学习效率。本文主要以多媒体教学在初中美术教学中的有效应用，以提升课堂效率。
【关键词】多媒体；初中美术；应用
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-109-01
初中课程丰富多彩，涉及的知识面也相对比较多一些。初中美术教学也是课程中不可或缺的一部分。那么如果在美术课堂上调动学生的积极性，让课堂既活泼又有趣呢？当然，光靠传统的黑板讲述和课本内容是远远不够的，一节课要充分利用好。传统的美术课堂多以教师在黑板讲述，加之学生自己看课本，然后动手去绘画，不但枯燥无味，实际学生对此的接受能力也大打折扣。在新时代，我们的多媒体发展的速度也是较快的，那么在初中美术教学中融入多媒体教学，不但会给学生以一种全新的模式教学，还能激发学生的热情。多媒体的展示，在素材方面更多的展示了美术课程中所没有的内容，让学生更能充分去学会，看到美术课程中另一面的知识点，更好的认识到课程中的要点，根据多媒体的展示，充分激发学生的创意性，做出更好的美术作品。
1多媒体教学局限性的具体体现
在我国，多媒体的发展也有着突破性的进步，多媒体的普遍性也融入到了学校中，走进学生的课堂更是融入到初中美术教学当中。虽然是普遍应用，但是教师在美术课堂上的利用效果也是大打折扣，依旧有着许多的问题。对课件素材的要求，以及多媒体的使用，如果都无法正确使用，那么也是对教学过程有着极为严重的影响。
1.1多媒体教学的一大特点在于其能容纳的信息量相对较大，演示起来相对困难，这往往需要教师进行大量的演示工作，因此就造成了在教学中教师不能详尽讲授知识、学生没有足够思考时间的问题。
1.2多媒体课件往往是提前备好的，课堂上教师只需要点击鼠标，就能很好地将教学内容呈现在学生面前，但是这样的教学方式，让教师成为了教育教学的主体，学生变成了被动的学习者，教师往往忽略了和学生之间的交流互动，使得课堂成了一个单向信息传递的平台，没有给予学生充分的参与空间，不利于学生的综合素质发展，更加不利于提升初中美术教学质量。
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2多媒体在初中美术教学中的合理应用
初中美术教学中，教师应当适当、有效地运用多媒体进行教学，全方位地将初中美术教学内容呈现在学生面前，使学生全面置身于美术的世界中，全面发散他们的思维，逐步提升他们的美术鉴赏能力。
2.1运用多媒体，激发学生的学习兴趣。
初中学生比较容易注意力不集中，传统教学手段不易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。而多媒体图文并茂，能够化抽象为具体，将教学内容形象、直观地演示出来，有助于学生加深印象，巩固记忆。
2.2运用多媒体，有效解决教学难点。
以往传统的美术教学中，教师往往需要制作大量的教学用具，用于讲解美术知识，这种教学模式下教师的工作量大、费时、费力，效果却并不是很好。现今，多媒体走进了美术课堂，教师可充分发挥多媒体教学的优势，利用多媒体把抽象的、语言难以表述的内容直观地表现出来，化抽象为具体，从而让学生轻松掌握、理解了美术知识，解决了教学难点。如《色彩的世界》一课中，教师讲到不同的色彩会给人不同的心理感受，学生一时不能理解。此时，教师就可播放事先准备好的动画：“一个人背着一个白色木块走过，神情轻松，后来又背着一个同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，足以说明黑色比白色更能给人以沉重感。这样，学生一下子就能给明白其中的意思了。当然，动画穿插要适时适度，要做到少而精。
2.3利用多媒体技术，让学生充分感受
到美术的魅力。以往传统的美术教学中，教师往往通过语言或者模型来讲课，这就使得学生不能感受到美术的魅力。因为学生通过想象、观看模型得到的感受总是存在着一些缺陷。这个时候，教师完全可以利用多媒体技术来充分展现美术作品，让学生充分感受到美术的魅力。如在教学美术和建筑的关系时，教师在利用语言讲解之余，就完全可以利用多媒体展示我国不同地区富有民族特色的建筑物，从而让学生产生身临其境之感，直观地感受到美术的魅力，理解美术和建筑的关系。这样不仅调动了学生的学习积极性，加深了他们对我国各地建筑物特色的了解，还提高了他们的审美能力。
3结语
传统的美术教学，虽是乏味无趣，但随着教师的提问也是有互动的，想要避开传统教学充分利用多媒体教学，这个不光只是在课堂上动动手指，点点鼠标而已，我们更多要做到的是，符合实际，跟学生互动，充分利用好多媒体教学的这一便利条件，以学生为主体做到更好的知识授予。掌握多媒体的使用，正确认识到多媒体的好处与弊端，合理的将多媒体教学融入到美术教学中，才能使得初中美术课程更加的多姿多彩。
参考文献：
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论文作者:张丽琼
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
标签：美术论文; 学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 初中论文; 多媒体教学论文; 课堂论文; 《中小学教育》2018年1月论文;