四川省绵阳市三台县观桥小学 四川 绵阳 621100
摘要：新课程理念强调和倡导要强化灵动课堂、快乐课堂的打造。益智类教学游戏就是其中的一种有效的模式，这种模式将关注点充分聚焦到学生思维发散和智力提升上，不仅对于学生数学逻辑思维的培养、分析能力的提升都是极为有益的。
关键词：小学数学 教学 益智类游戏 应用
一、小学数学教学中应用益智类游戏的意义与价值
（一）有助于学生注意力的全面提升
相较于传统教学方法，益智类游戏教学往往能够营造轻松的课堂氛围，学生参与的主动性也会明显提升，学生的注意力能够得到充分聚焦。例如，在讲解细则运算时，可以采用扑克牌“24点”的游戏，随机抽取除大小王之外的4张扑克牌，要求学生采用加减乘除的形式使这几张牌的最终得数为24，这样不仅能够让学生巩固所学知识，还能将学生的注意力吸引到课堂中来，便于接下来的教学的展开。另一方面，从学生的发展角度来看，人的注意力集中程度受智力开发程度的影响的，通过益智类教学法能将学生的智力开发得更好，也就能够使学生在日后的学习过程中始终保持高度的注意力集中状态。
（二）有助于学生合作意识的有效培养
益智类游戏教学强调以学生作为课堂主体，且在益智类游戏教学应用的课堂中，学生的相互协作是十分重要的，加之益智类游戏教学注重活动的设计，需要学生动手操作，因此，益智类游戏能够强化学生动手能力和合作意识的有效培养。比如，在几何教学当中，采用让学生团队协作摆小棒的形式，总结所学习的图形的性质和特征，能够培养学生动手操作的能力，同时引导学生在交流与探讨中总结规律、掌握知识。教师主要发挥好服务和辅助作用，并纠正学生操作不当之处，这样能够营造出轻松愉悦的课堂氛围，助力教师与学生关系的改善，长此以往，学生更愿意上数学课，对数学学习的信心也能够得到显著提升。
二、小学数学课堂中应用益智类游戏教学的具体策略
（一）以益智类游戏教授数学原理
游戏是小学课堂中的主要教学载体，在学生智力开发、思维引导、促进学生发展中有着极为显著的作用。因此，在小学数学课堂上应用益智类游戏教学，能够强化学生注意力的有效吸引、强化小学生思维能力的综合开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在讲解计算队列人数相关的知识时，可以随机叫上一些同学站成一列，并从队列一端开始报数，当到某一个同学时停止报数，然后从另一端重新报数，报到该同学停止，然后要求学生计算队列人数，如果仅仅是简单的两次所报数字的相加，那么就是错的，教师应当强化点拨，帮助和引导学生认识到有一名同学报了两次，引出在计算队列人数时，要在两次数字相加的基础上减1。将类似的益智类游戏融入到小学数学教学当中，能够帮助学生更牢固地掌握所学知识。
（二）以益智类游戏开发形象思维
小学阶段的大部分学生在抽象思维能力上相对较弱，在教学中如果仅仅讲解数字，学生往往难以实现知识点的有效认知的，因此，在教学中可以充分应用益智类游戏实现学生形象思维的培养，重点可以从几何部分和代数部分两方面来阐释。首先在进行平行四边形以及梯形相关知识的讲述中，如果教师按部就班地按照教材进行讲解，那么学生的兴趣度不高、对知识的理解和认知也不强。基于此，教师可以从家中找来孩子喜欢玩的、带有三角形和长方形的积木，让学生在平行四边形和梯形的面积计算中进行“摆积木”游戏，这样小学生就能够充分认知无论是梯形还是平行四边形都是由一个长方形和两个三角形所组成的，在基于面积的计算过程中只需要分别计算之后加到一起就可以了。这样学生不仅能够全面掌握面积计算公式，而且对于他们和三角形及长方形之间的关系实现了更精准的把握。这样的教学模式能够将原本枯燥的知识以一种轻松具体的方法展示出来，强化学生动手能力和思维能力的培养。
（三）以益智类游戏解决实际问题
在小学数学中应用题占据很大的比重，这就说明了在小学数学教学中的结合实际情况重要性。在讲解四则运算相关知识时，教师可以结合生活情境运用益智类游戏，将数字赋予生活中的意义，学生能更直观的感受到为什么是先算乘除后算加减的运算顺序了，不仅便于学生理解，也便于学生深刻掌握。在讲解“角的认识”这一内容时，学生要掌握直线、线段、射线的定义和性质，如果单单依靠教师的讲授的话，这节课会变得抽象难懂。为此，教师可以结合公路、手电筒发出的光以及直尺来帮助学生区分这几种几何图形的区别，并借助游戏展示的形式将部分角的相关知识引入进来。在讲解交换律、结合律等运算定律时，教师可以让学生分组对相关的规律进行总结，并以顺口溜或儿歌的形式进行成果汇报，这样学生就可以更直观地感受运算定律，能更好地理解和掌握知识。
三、结语
益智类游戏教学是小学数学教学开展的重要引擎和助力，教师应当以益智类游戏教授数学原理、开发形象思维、解决实际问题。
参考文献：
[1]李文秀.关于在小学数学教学中应用教育游戏的思考[J].中外交流，2017（8）.
[2]吴昌林.教育游戏在小学数学中应用的几点思考[J].启迪与智慧（教育），2014（9）.
[3]吕宏利.小学数学益智教学的思考[J].数学教学与研究，2016（9）.
论文作者:夏晓清
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
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