山东省招远市张星镇张星学校 265400
随着素质教育的开展，我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容，加强相关德育工作的建设，促进个性心理品质的健康发展，激发学生学习的积极性，提高课堂质量。为此，培养符合新时期的人才就要从小学开始抓起，小学教育在人的发展中起着重要的基础作用，而小学数学的学习在小学教育中又具有举足轻重的作用，在让学生扎实掌握知识的基础上更要让学生习得做人的道理，这就要求在学生学习的过程中，让学生习得最基本的做人的道理，只有将学科知识的学习和做人有关的德育因素相结合，才能培养出符合改革要求的人才，才有利于学生的全面发展。以下是我的几点做法及肤浅体会。
一、充分利用教材，对学生进行德育渗透
1.对学生进行学习目的性教育，激发学生学习数学的兴趣
小学数学课不同于思想品德课，因而在教学过程中不可一味地向学生灌输德育的内容，而是将教学内容和德育内容结合起来传授给学生。课堂教学过程可以有效地将这一结合的形式进行传授，在课堂学习过程中，学生一边认真听讲，一边记笔记同时开动自己的大脑对有关问题进行思考，在此过程中可以培养学生良好的学习习惯、正确的书写姿势以及自己主动学习的良好习惯。而在课堂教学过程中结合德育内容的渗透可以让学生养成尊敬师长、遵守课堂纪律以及爱护公共环境卫生的良好习惯。另外在课堂教学过程中，通过采用不同的教学方法也可以进一步培养学生的团结互助、合作讨论以及自主学习的能力。也在学习过程中激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中体验学习的快乐，增强学习效果。
数学源于生活，又服务于生活。如，教学“利息”这部分内容时，会有“选择哪种方法得到的税后利息多一些？”这样的问题，这都是生活中学生经常看到或经历过的事情，让学生运用所学知识解决实际问题，使学生感到数学就在身边，认识到学习数学的重要性，提高学习的兴趣。
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2.结合教材渗透爱国主义教育
我国是一个文明古国，我们的祖先早在几千年前就已经开始运用数学去解决生活中的问题。如，圆周率的计算就是我国古人智慧的结晶，并且在生活生产中广泛应用。在讲授计数的时候，可以给学生讲我国古人通过用绳子打结或者在石头上画线来进行计数，让学生了解我国传统的文明，了解我国悠久的历史以及文化的博大精深，培养学生的爱国情操。
二、如何在小学数学教学过程中进行德育工作的渗透
数学学科的学习，离不开良好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯是数学教学中一项长期而艰巨的任务。因此，在教学过程中，要重视对学生良好学习品质的培养。首先，教师要严于律己，给学生做出正确的表率。其次书写要规范，给学生做出好榜样。同时还要有意识地培养学生有理有据、坚持真理的习惯。
三、加强操作实践活动，渗透劳动技能教育
在教学中，要重视理论联系实际，强调数学知识的实际应用，提高学生解决实际问题的能力。结合教育，让学生亲自参与一些数学实践活动。如，摆一摆、拼一拼、折一折、量一量等大量的动手操作活动，让学生多种感官参与学习，在实践中培养劳动技能，并了解数学知识在实际生活、生产中的应用。
四、联系生活实际，渗透思想品德教育
生活是学生了解社会、认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。对小学生而言，最为有效的教育途径就是从他们身边的生活实际、普遍现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，由感性到理性，引导学生多观察、多思考，并获得最直接的品德教育。
在当前的教育背景下，我们要积极地对学生展开素质教育，使德育内容在潜移默化中逐步内化为学生个体的思想品质，培养学生的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。
总之，在教学中我们要充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿新课改理念，有机地进行德育渗透，促进学生个性心理品质的健康发展。
论文作者:孙冠群
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
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