关键词：小学英语、德育教育、渗透、策略
引言
小学阶段是培养学生养成良好性格、品德、观念的重要时期，在当下课堂教学中越来越重视德育教育工作的开展，通过转变传统教育理念，将德育教育渗透到教学过程中，从而推进素质教育理念的实施。所以，在教学过程中，只有培养学生养成良好的学习习惯，树立正确的思想道德观念，才能让教学工作的开展取得事半功倍的效果，为社会培养出更多有用人才打下基础。虽然小学英语是一门非母语学科，但其教学内容中同样包含了许多德育知识，所以小学英语教师应该充分挖掘课本教材中的内容，将德育教育逐渐渗透到英语教学过程中，促进学生全面综合素养的提升。
一、小学英语教学中渗透德育教育的作用
英语在小学教学课程中是一门语言学科，与其他学科相比含有丰富的德育内容。主要是教师根据学生健康成长的需要，在传授基础知识的同时渗透思想品德教育，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生价值观，促进学生身心健康的良好发展。通过与日常生活的联系，让学生在生活实践中进行锻炼，从而提高学生综合素养的提升。同时在德育的渗透过程中，教师还应采取合理的教学方法，培养学生养成良好性格、品德观念，使学生成为真正的德才兼备型人才。同时，在新课程改革背景下，教学过程中越来越重视德育教育工作的开展，为了适应时代发展和社会需要，教师采取适应新时代发展的教学理念，不断创新德育教育教学的策略，使德育教育工作的开展发挥其实效性，推动学生的综合素质发展，更体现出了德育教育在教学中的重要性。
二、在小学英语教学中渗透德育教育的有效策略
（一）转变教学观念，树立德育渗透意识
在当下小学英语教学过程中，部分教师受传统教学观念的影响，仍无法转变教学观念，依旧将英语基础知识的教授作为教学的重点，忽视了学生德育方面的发展，对学生全面发展起到阻碍作用。因此，在小学英语教学过程中，教师应该遵循新课程改革的教育理念，树立坚定的教书育人意识，将提高学生学习成绩作为教学目标的同时，还应重视学生的德育发展，并将其融入教学目标中，进而树立德育教育的渗透意识，更加重视学生身心健康的良好发展，并严格要求自己，为学生做好榜样，使学生树立正确的思想道德观念。
（二）创设情境教学环境，深入渗透德育内容
在小学英语教学中，为了实现德育教育的有效渗透，教师可以结合小学生的性格特点，创设新的教学方法，激发学生的学习兴趣，通过吸引学生的注意力，有效促进小学英语教学中德育教育的渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师采用情境教学法，将德育更好的渗透到整个教学过程中，教师通过对教学内容与学生的实际学习情况的了解，创设出贴近学生实际生活的教学情境，让学生更好的理解和接受所渗透的德育内容，从而提高德育教育的效果。比如，学生在学习“birthday”这个单词时，教师可以让学生用英语表达生日的祝福，从中体验温暖、快乐以及感受关爱的力量。课上教师先让学生观看一些用英语表达生日祝福的视频片段，接着播放生日歌曲，让学生之间用英语进行互相祝福，在这样的教学情境氛围下，学生会感到很有趣，并有效的吸引了的注意力，从而调动学生学习的热情，使学生在学习和运用英语的同时，也适时的渗透了德育，并从中体现了德育的价值。所以，在小学英语教学中，创设合理的教学情境是渗透德育的有效手段，同时有利于学生英语学习水平的提高。
（三）充分挖掘课本教材中所含有的德育元素
在小学英语学习过程中，根据课本教学内容学生会学到许多礼貌用语，比如感谢语“Thank you”“Thanks very much”、问候语“Hello”、“How are you”等，课本中这些内容都是德育元素的体现。所以，在小学英语教学过程中，教师为了更好的培养学生思想道德素质，应先树立德育教学意识，在传授学生基础知识的同时，将德育教育渗透到英语教学过程中。为了充分发掘出课本教材中的德育元素，在设计教学方案时教师应仔细研读课本教材内容，并将德育教育作为英语教学目标的一部分，有效的渗透到英语课堂教学中。例如，在开始上课时教师用一些适宜的问候语与学生打招呼，在课堂结束时使用有关的告别语等，或是在平时英语教师需要学生帮助的时候可以用“Please...”，需要征得学生意见的时候可以用“Can I...”，教师通过不断挖掘课本教材中的德育元素，让学生在日常英语学习中逐渐养成良好的礼貌用语习惯，并促进学生对英语知识的学习和理解的提升。同时，教师在平时布置英语作业时，可以设置一些有关礼貌用语的英语口语或写作任务等，让学生练习着使用礼貌用语向家人、同学打招呼问候，或是写一篇有关于道德内容的英语文章等，以此来培养学生形成良好的行为习惯，使学生树立正确的道德观念。所以，在小学英语教学过程中，教师不仅要关心学生的学习成绩，还应注重学生身心健康的发展，教导学生在日常生活中与他人交流时要做到讲文明有礼貌，学会关爱他人。如果学生在与同学、教师以及家长进行交流时，学生使用了不当的用语或行为，一定要及时指出并帮助其改正，这样的做法既有利于德育教育在小学英语教学中的渗透，也有利于学生养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德品性。
结语
小学英语课程的开展不仅是为了提高学生英语考试成绩，而是让学生在学习过程中同时养成良好的学习习惯，树立正确的思想道德观念，使学生成为全面综合型素质人才。所以，为了提高学生的综合素养，将德育教育有效渗透到小学英语教学过程中，提出了通过转变教学观念，树立正确的德育意识；创设情境教学方法，深入渗透德育内容；以及挖掘课本教材中所含有的德育元素等有效策略，在轻松、和谐的教学中开展德育教育工作，使学生形成良好的道德行为，从而培养出更多社会所需要的高素质型人才。
参考文献：
[1]孙小平.小学英语教学德育渗透的有效性探讨[J].新课程研究,2019(13):35-36.
[2]张茂虎.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育,2019(11):76.
[3]孙仲秋.小学英语教学中渗透德育的策略分析[J].课程教育研究,2019(06):112-113.
论文作者:刘智明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
标签：德育论文; 学生论文; 小学英语论文; 过程中论文; 英语论文; 教师论文; 德育教育论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;