摘 要：对于高中英语教学而言，课堂导入环节是其中十分重要的组成部分，是影响英语教学效果的关键因素。但从目前的高中英语课堂导入环节来看，各种存在的问题局限了学生的英语学习兴趣、能力及素质。为此，本文先对高中英语课堂教学导入环节的问题进行了分析，然后针对问题提出了对应的策略，希望能为高中英语教学提供有益帮助。
关键词：高中英语 课堂导入 问题对策
众所周知，好的开端是成功的一半，一节好的课堂导入不仅能够营造活跃的课堂氛围，还能使学生快速进入学习状态，提高教与学的效果。新时代的高中英语教师，需要明确课堂导入的重要性，并针对其问题及对策进行探讨以更好地提升英语课堂教学质量。
一、高中英语课堂教学导入环节存在的问题分析
1.趣味性较低。针对目前较多高中英语老师的课堂导入教学而言，一般都习惯性地对上节课的内容进行复习，此种导入方法如果不能科学地把握导入的趣味性就难以激发学生的学习兴趣，快速集中学生的注意力，这就是教学导入环节缺乏趣味性的重要体现。
2.新颖性较低。高中阶段的学生相较于初中阶段的学生，虽然年龄增长了，但他们依然对于新鲜的事物更感兴趣且表现出极强的探索欲望。如果老师总是以读生词、默写单词等缺乏新颖度的方式来导入教学，那么很难将课堂导入的辅助教学作用发挥出来。
3.针对性较低。针对性是指课堂导入应该对应相关的教学内容，而不应该是漫无目的，只是为了活跃课堂氛围而进行的，必须要根据学生、不同教学目标、教学方式有针对性地设计课堂导入。但从目前较多高中英语老师的课堂导入情况来看，他们设计的导入内容都较为相似，未关注学生间的差异，使得导入严重缺乏针对性，自然不会取得良好的导入教学效果。
二、提高高中英语课堂教学导入效果的对策分析
1.灵活运用情境导入法。高中英语老师只有根据教材与学生的实情创造性地设计情境导入内容，将相关知识点情境进行精心编排，才可以让学生快速进入到教学情景中，更好地导入到新课的学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习“Friendship”相关内容时，老师可以将全班学生分为若干小组，让小组以“Friendship”为主题自主设计创新的情境对话表演。学生们通过联系与实际生活相关的情景对话，能顺利激发其对新知的学习欲望，并能够有效激发学生的创新思维及情感模式。此时老师便可以非常有效地开展新课的教学。由此可见，语言学习的“试金石”是我们的实际生活，将实际生活融入到课堂导入教学活动中，是提高课堂导入教学效果的有效方式。
2.灵活运用新颖的导入方式。想要有效提高课堂导入的新颖性，就需要对现代信息时代进行了解，要了解到学生每天都会借助各种途径来接受时事热点这一特点，将之应用到课堂导入环节中，有效提高课堂导入教学的新颖性。比如：以新闻热点导读来导入新课。而选择新闻热点之时，老师必须要根据学生的喜好来选择，这样在导入环节通过对新闻热点的朗读，不仅能够达成与学生共享新闻和观点的目的，还能够组织学生对新闻进行讨论，师生得以良好互动的同时，顺利地导入新课。具体实施步骤为：老师可以根据学生的喜好查找和筛选学生感兴趣的热点新闻内容，正式导课的过程中，老师可以采取点名或者学生自主举手的方式，由几个学生代表在讲台上进行新闻热点的英文朗读与分享，取得更好的课堂导入效果。或者还可以利用多媒体技术导入教学方式，让学生更好地进行学习。如在学习“Cultural relics”相关内容时，可以根据课文中涉及到“The amber room”这一内容来设计导入，即先利用多媒体为学生播放与之相关的历史片段，让学生感受当时的社会，并感受琥珀屋的美，激发学生对新课的学习欲望，片段观看之后需要让学生发表自己的感想，大部分学生都发表了相同的感想，即We want to protect cultura heritage。此时再参与到新课的学习之中，学生不仅能更为深入地理解课文内容，还可以在情境中更好地规范学生的口语，提高导入的新颖性及实效性。
3.灵活运用游戏导入方式。新时期的高中英语教学过程中，倡导寓教于乐，所以在导入教学环节中，老师也需要坚持此教学理念，将学生感兴趣的游戏运用到实际导入之中，围绕游戏来设计导入内容，将之新奇、趣味、智慧、关注差异的作用发挥出来，提高学生的参与积极性，消除学生对即将所学内容的恐惧及紧张感。当然老师所设计的游戏导入方式，必须要根据实际教学内容来选择，如连线游戏、竞猜游戏等，让学生对新知内容进行感知的同时，获得愉快的情感体验，激发与培养学生的正确竞争意识，提高学生的英语学习自信心。
综上所述，课堂导入是高中英语教学中的重要环节，是影响课堂教学效果的重要因素。但老师需要明确高中英语课堂导入的方法虽然是非常多的，但每种方法都有着非常独特性的特点。老师需要根据教材内容及学生的实际特点来设计导入方式，这样才能够极大程度上满足学生的实际学习需求，不断地体现因材施教，提高学生的学习积极性，提高高中英语课堂教学质量及效率。
参考文献
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[2]祝文娜 魏滨滨 高中英语课堂教学导入环节开展方式[J].中国校外教育，2016，（32）：108。
论文作者:徐重阳
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
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