刘萍 利川市民族中等职业技术学校 湖北 恩施 445400
【摘要】美术欣赏课程教学能够培养学生美术欣赏能力。新课程改革后，这种培养效果突出，受到了许多中等职业美术教师的重视。任务驱动法是中等职业学校美术教师的一种新的教学方法，可以促进中等职业学校艺术欣赏课的教学，提高艺术欣赏课的教学效率。文章在重点探讨了任务驱动法在中职美术欣赏课程教学中的优势和运用。
【关键词】任务驱动法；美术欣赏课；措施；优势
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-155-01
任务驱动法在中等职业学校美术欣赏教学中的应用，增加了中等职业学校美术欣赏教学的灵活性，使本课程的教学不局限于固定数量的教学方法。在中等职业学校美术鉴赏课教学中，更多的学生主动探索，提高美术鉴赏课教学在美术教育中的地位，拓展学生对美术鉴赏内容的认识，丰富学生的美术鉴赏体验。
一、任务驱动法的主要优势
1.设置灵活
设置灵活是任务驱动法的一个主要优势。这种优势对美术欣赏课程教学有很好的促进作用。教师在设计问题的时候就可以根据教学需要灵活设计，提高了教学设计效率，在教学前可以根据实际情况进行调整。
2.学生对美术欣赏课程教学的体验高
学生对美术欣赏课程教学的体验高是任务驱动法的一个主要优势。这种优势对学生学习美术知识欣赏有很好的作用，提高了学生对美术知识欣赏的感受能力，让学生带着问题、想法去思考，对学生成长起到好的作用。这种体验提高了学生在学习美术知识欣赏中的兴趣，保障了学生对美术知识欣赏的吸收率，让学生的欣赏能力受到启发，驱动了学生在美术知识欣赏中的主动性。
3.提高学生美术欣赏水平
提高学生在美术欣赏课程教学中的水平是任务驱动法的一个主要优势。这种优势突出了学生对美术知识欣赏的主动性上，让学生保持在自我探索的高度上，对学生美术欣赏水平有很好的促进作用，增加了学生的原动力。提高学生在美术欣赏课程教学中的水平对学生潜能也是一种激发，让学生热爱上美术欣赏课，锻炼了美术欣赏的判断力、研究能力，并提高学生解决问题的能力，使其对教师提出的引导性问题有更准确的判断。
4.实用性强
实用性强是任务驱动法的一个主要优势。这种优势不仅引导学生在目标下思考，还为学生思考提供实用性建议，引导学生向着既定目标前进，保障了学生学习美术欣赏的质量，让学生的美术欣赏天分受到启发；让学生意识到美术素养也是自己需要掌握的一项技能，推动美术欣赏课程教学在学生间的认可度;增加教师对美术欣赏课程教学的信心，帮助教师在任务驱动法的作用下创设出更多实用性强的美术欣赏课程。
二、任务驱动法在美术欣赏课程教学中运用的措施
1.改进教学设计
改善教学设计是任务驱动法在美术欣赏课程教学中的有效运用措施。这是美术欣赏课程教学前的准备阶段，对教师教学有很重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师利用任务驱动法进行教学设计的时候可以从教学目标入手，让任务驱动法帮助教师将目标划分出几个环节，并帮助教师设计出相应的问题。一环接着一环，突出教学设计的逻辑性。
利用任务驱动法改善后的教学设计容易让学生对美术欣赏课程教学产生好奇。尤其是教师向学生提出问题后，学生会不由自主地对美术欣赏内容产生兴趣。学生对学习的喜爱源自于自己的兴趣。任务驱动法对教学设计的改善提高了教学效果的灵敏度，让学生对美术欣赏课程教学有不一样的情感。这种情感对学生成长是一件好事，让他们的思想不局限于当下，对更多的事物、知识产生好奇，提高了学生的美术素养，增加学生日后在社会中的竞争力。教学设计的改善是美术欣赏课程教学的开始，也是教师对美术欣赏课程教学新思考的开始，开发了教师教学思维，让教师对美术欣赏课程教学时刻保有新的想法，让任务驱动法在美术欣赏课程教学中发挥出更大的作用。
2.增加生活化素材
增加生活化素材是任务驱动法在美术欣赏课程教学中的有效运用措施。生活化素材让美术欣赏课程教学设计更加方便，让学生觉得美术欣赏课程教学不那幺高深，降低了学生想象中的难度。这种有效运用措施简化了教师在素材上的选择，让美术知识和美术欣赏在教师的设计下合理地展现在学生面前。增加生活化素材展现了任务驱动法在美术欣赏课程教学中积极的一面，对很多美术教师教学提供了推动力，让美术欣赏课程教学更符合现代学生发展的需要。
这种措施对美术欣赏课程教学发展有催化作用，让教师看到生活中可以利用的素材，看到美术欣赏与生活之间的关系，增加了学生在美术知识欣赏与生活间的联系，让学生创作出来的美术作品实用性更鲜明，引导学生正视美术知识欣赏。增加生活化素材对学生成长是一种动力，让学生对生活有不一样的感受，提高了学生在美术欣赏中的敏感度。美术欣赏课程教学不仅是培养学生的审美能力，更是对学生理解生活、美的一种培养，让学生对事物的理解能力逐渐上升，锻炼学生在美术方面的判断能力，启发学生的美术思想。
3.增加美术欣赏对比
增加美术欣赏对比是任务驱动法在美术欣赏课程教学中的有效运用措施。任务驱动法对美术欣赏对比能提供鲜明的例子，是教师进行美术欣赏课程教学的首选，扩大了美术欣赏课程教学的范围，让教师能灵活对待学生的需要，更好地从学生心理出发，创设出优秀的美术欣赏课程教学内容。
例如，油画与中国画就是很好的美术欣赏对比素材，而且种类繁多。教师可根据学生的情况进行选择，让学生在学习美术欣赏时对两种风格的美术作品进行思考。教师可以直接将这种对比推送到学生面前，让学生根据任务进行自我探索，也可以设置好问题再将这两种素材推送到学生面前，让学生有一个间接的逻辑探索。这两种方式都是利用任务驱动法对学生美术欣赏能力的锻炼，让学生在对比中发现两种素材的特点、优劣势等，对其中好的地方进行吸收，融入学生脑海中的知识库，提高学生的审美能力。
三、小结
任务驱动法在美术欣赏教学中的应用是美术教师提高教学水平的一种途径。它体现了美术教师对美术欣赏教学的思考，是学生学习美术欣赏的有效途径。任务驱动法在美术欣赏教学中的应用，提高了美术欣赏课的教学效果，充分发挥了任务驱动法的优势，提高了美术欣赏课教学的价值，充分发挥学生自主探索的知识精神，使学生在各项任务的推动下完成艺术欣赏课程，塑造学生的艺术素养。
参考文献：
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[1]马潇潇.任务驱动法在中职美术欣赏课程教学中的优与缺[J].艺术品鉴,2015,（01）:282.
论文作者:刘萍
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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