一、时政教育内涵化
课程标准中指出：思想品德课程以初中生逐步扩展的生活为基础，以社会现实生活为载体，要求学生注重与社会实践的联系。而初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，也需要在关注社会、关注生活、关注实际的过程中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。为了更好地实现思想品德课程育人目标，落实“品德让生活更美好”的教育理念，我们有必要将社会时政热点引入思品课堂。
众多新闻事件杂乱无章，我们要确定选择时事新闻的维度：一是国家大事类（政治、经济、文化、外交、科技、生态等）；二是社会热点类(当地)；三是贴近学生类；四是紧扣考点类。
二、时政教育渠道化
1.新闻播报：分享新闻事件，提炼荟萃观点
（1）材料搜集：首先要学生树立“家事国事天下事，事事关心”的观念，要求学生日常通过收看《新闻联播》、《焦点访谈》，阅读报刊杂志、网络搜索等多种渠道积累新闻素材，分析事件，形成观点。需要向学生强调的是，引用的材料要言简意赅，便于交流，且具有使用价值。
（2）课堂展示：每小组轮流展示，每节课一个小组。课前小组长将各组员搜集的材料进行整理，讨论交流确定一则课堂展示的新闻案例。课堂展示由搜集到本条材料的同学限时完成，要求对事件充分了解，语言要流畅。
（3）提炼观点：全体学生在倾听同学介绍的同时要积极思考，充分挖掘新闻载体中所蕴含的观点，鼓励学生从多角度考虑问题，提倡他们七嘴八舌，并在黑板上形成观点，书写关键词。由展示同学做补充，教师及时给予总结提升。
（4）材料汇总：由课代表带领各组长定期将搜集到的时政材料进行整理，形成时政小报，张贴在班级宣传墙上，方便同学们课下阅读交流。
这一环节，大多数同学愿意选取社会热点问题，而对时事政治缺乏了解，需要老师进行补充展示。如在复习“崇尚公平，维护正义”考点时，展示时政材料：近日，国务院办公厅印发《关于完善支持政策促进农民增收的若干意见》。《意见》强调，确保到2020年实现农民人均收入比2010年翻一番。梳理相关考点：努力实现共同富裕，全面建设小康社会、和谐社会，维护公平正义，关注民生、分配制度改革等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实，时时处处有新闻，在这个过程中学生就会形成关心天下事的习惯，拓宽了视野，增长了知识，同时更加透彻地理解了基础知识，调动了学习积极性，概括能力、语言表达能力也会有一定程度的提高。
2.新闻评论：品味经典案例，培养发散思维
课堂新闻播报的时间有限，一段时间后，主要针对道德两难问题，或者是影响比较大的社会热点展开评论，由学生自由发挥，阐述自己的观点。如复习“坚持依法治国基本方略”考点时，可以引入电信诈骗案例：2016年高考，山东临沂罗庄区高都街道中坦社区的徐玉玉以568分的成绩被南京邮电大学录取。19日下午4点30分许，她接到了一通陌生电话，对方声称有一笔2600元助学金要发放给她。案发前一天，她接到了教育部门的电话，让她办理助学金的相关手续，说钱过几天就能发下来。由于前一天接到的教育部门电话是真的，所以当时他们并没有怀疑这则电话的真伪。按照对方要求，徐玉玉将准备交学费的9900元打入了骗子提供的账号……发现被骗后，徐玉玉万分难过，当晚就和家人去派出所报了案。在回家的路上，徐玉玉突然晕厥，不省人事，虽经医院全力抢救，但仍没能挽回她18岁的生命。公安部门马上成立专案组，28日，本案件成功告破。几个月后，中国人民银行发布《关于加强支付结算管理防范电信网络新型违法犯罪有关事项的通知》，明确自2016年12月1日起，ATM机转账24小时内，可申请撤销转账。
年轻生命的逝去令我们惋惜，骗子的行径令我们发指，鼓励同学们提出创新性问题，并对这些问题进行探讨，引导学生形成持久稳定正确的价值观念，从而实现时政教育的意义。
然后引导同学们进行二次梳理，从受害者、骗子两个方面，心理、道德、法律、国情四个维度进行梳理。从心理角度，我们要培养承受挫折的健康心理品质和坚强意志，增强战胜挫折的勇气，善于自我排解、自我疏导；要提高辨别是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。骗子存在侥幸心理，铤而走险。从道德角度，不法分子损害了他人利益，败坏了社会风气，缺乏责任心，道德败坏。从法律角度，不法分子侵犯了他人的隐私权、财产所有权、生命健康权，是违法犯罪行为。我国实施依法治国基本方略。个人要保护好个人隐私，增强维权意识，学会维权等。从国情方面，维护社会公正，有利于社会的稳定。社会主义具体制度还不成熟、不完善，需要不断完善。最后，引导同学们针对评价类和建议类问题变通语言，合理作答。
三、时政教育“优效化”
1.实现资源育人的“优效化”。学生通过“搜集选择材料——表达争辩——分析梳理总结”，学会以正确的视角分析时事热点，逐渐形成正确持久的价值观念，落实了思品课的育人功能。
2.实现课堂呈现的“优效化”。“新闻播报”和“新闻评论”为课堂注入了无限生机和活力，延伸扩展知识视野，着力提升综合能力，活跃了课堂气氛，增强了思品课堂的魅力。
3.实现中考复习的“优效化”。建立课本知识与时事新闻的密切联系，在知识表达和思维转化方面能够做到有的放矢，从而在中考中取得理想的成绩。
论文作者:王媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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