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一、认识论：一条生命线，两个着眼点，三种作用
从思想政治工作的地位与作用的演进来看，我党的思想政治工作一直服从于国家政治这个大局，服务于党的中心工作，不断促进人的全面发展和社会的全面进步，发挥着重要的政治导向和思想促进作用。
（一）牢记一条生命线，即思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线
早在1934年中国工农红军第一次全国政治工作会议上，中央军委领导人朱德、周恩来在《演说》、《致词》中就提出“政治工作是红军的生命线”。新中国成立后，我们一直沿用了“生命线”的提法。1955年，毛泽东同志根据形势的发展，在《中国农村的社会主义高潮》一书的《严重的教训》按语中提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”的论断。1981年的党的十一届六中全会充分肯定了“生命线”的作用，并完整地提出：“思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线”。显然，这条生命线是一直围绕着国家政治这个大局来向前延伸的，是围绕着我们党的中心工作来加以拓展的。思想政治工作作为“生命线”什么时候也不能放松，在新形势下只能加强，不能削弱。
（二）把握两个着眼点，即人的全面发展和社会的全面进步
在个体社会化进程中，思想政治教育起着不可替代的重要作用。人的发展必然要受到现存社会的经济、政治、文化条件的制约，而思想政治工作可以遵循社会发展规律，超越现存条件的限制，创造未来的人才，促进人的全面发展。无疑，在个体思想政治品德社会化过程中，思想政治工作必须努力促进人的全面发展，这是思想政治工作必须把握的一个着眼点。
与此同时，我们也必须看到，思想政治工作源生于国家管理，是党的工作的一部分，是经济工作和其它一切工作的生命线。显然，思想政治工作在促进社会思想政治道德个体化的过程中同样发挥着不可或缺的作用。思想政治工作必须着眼于推动社会进步，这也是我们在工作中必须把握的另一个着眼点。
必须指出的是，无产阶级政党的思想政治工作开宗明义就是致力于全人类的根本解放和人的全面发展。换句话来说，在我们党的政治思想工作中，促进人的全面发展和促进社会的全面进步在本质上是一致的，是相辅相成的。促进人的全面发展必须是在个体思想政治品德社会化的过程中进行，促进社会的全面进步必须在社会思想政治道德个体化的进程中展开。
（三）发挥三种作用，即方向保证作用、情感熏陶作用、智力支持作用
思想政治工作一方面作为国家管理工作的一部分，理应为国家和社会的发展效力，保证以党的基本路线为核心的政治、思想领导，保证改革开放的社会主义方向。另一方面，思想政治工作作为培养人、发展人的重要教育工具，它必须保证人在全面发展过程中的正确的价值导向。人生价值问题是人的全面发展的核心和灵魂问题，偏离了所处社会和时代所期望的价值目标指向，个人的发展就变得狭益，就成为无稽之谈。
思想政治工作的对象是人，更确切地说是人的思想社会意识，而人的思想是在一定的情感作用下的思维结果，改变或改造人的思想必须要开启和培养人的积极情感。亦即是说，只有在一定程度的情感共鸣基础上的思想政治教育才是深入而有效的，受教育者才能自觉地把外在社会要求转化为内在的个人意识。人们常说，做思想政治工作要“以情感人”、“动之以情”、“情理交融”，均是强调情感熏陶在这一过程中的重要作用。
思想政治工作不仅要动之以情，给教育对象以积极健康的情感熏陶，更重要的是它还得晓之以理，以理服人。这里所说的理，理所当然是指思想意识和思维方法，属于智力素质的基本范畴。思想政治工作的第三个作用就是要在人的发展和社会的发展过程中提供强有力的智力支持作用。
二、本体论：培养“四有”新人，实施五种素质教育
从思想政治工作的目标和内容来考虑，我们党的思想政治工作必须致力于培养全面发展的新人，对教育对象进行思想、政治和品德等多方面的教育，为社会全面进步和人的全面发展服务。
（一）培养“四有”新人，即努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人
邓小平同志提出的“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”是今后相当长时期内思想政治工作的根本目标和任务。可以认为，“四有”体现了社会主义制度对社会成员的思想意识、政治觉悟、道德风尚和文化修养的全面要求，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的具体标准，是我国改革开放和现代化建设事业得以顺利进行的根本保证。
（二）实施五种素质教育，即思想素质教育、政治素质教育、道德素质教育、理想素质教育、心理素质教育
五种素质教育是“四有”教育目标的内容具体化：
1.以世界观、人生观、价值观为中心内容的思想素质教育。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和做人的基本态度，而价值观则是反映人怎样生活才有意义的问题，是人生观的具体体现。在“三观”中，世界观、人生观是思想素质的前提和基础，人生价值观则是思想素质的核心和灵魂。
2.以党的基本路线为主要内容，以爱国主义、集体主义、社会主义为基本线索的政治素质教育。党的基本路线是一段时期内国家管理和建设的基本政纲，现时期我党制定的一个“中心”、两个“基本点”的基本路线是我国在当前乃至今后相当长时间里的最大的政治保证。爱国主义教育要把握好民族精神和气节的传导，集体主义教育要引导人们处理好国家、集体、个人三者的利益关系，而社会主义教育重在搞清楚社会主义的本质，弘扬社会主义民主。
3.以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本情感、以社会公德、职业道德、家庭美德为基本内容的道德素质教育。与道德教育相适应，法纪教育也是道德品质教育的题中应有之义。实践证明，道德教育是法纪规范教育的基础，法纪教育是道德教育的补充，而贯穿于人们社会生活、职业生活和家庭生活之中的社会公德、职业道德、家庭美德无疑构成了道德素质教育的基本内容。
4.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为主要内容的理论素质教育。在理论素质教育中，要以马克思主义的基本原理教育、中国革命的理论和实践教育、建设有中国特色的社会主义现代化建设理论和实践教育为基本内容，重点突出邓小平理论教育。
5.以自尊、自爱、自律、自强为重要内容的个性心理品质教育。自尊，是要求行为主体视自己为有价值的人，坚信“天生我材必有用”，不妄自菲薄；自爱，是要求行为主体正视自己的存在，热爱生命，热爱生活；自律既是一种个性心理品质，也是自爱的行为外展，自爱的人必须先自律；自强是自尊的手段，自尊者当自强，自强者会自尊。
三、方法论：掌握好六个“结合”
一切教育活动都必须遵循一定的规则和方法，从方法论的角度来认识，思想政治工作也有其固有的活动原则和艺术。在思想政治工作中应该掌握好六个“结合”。
（一）疏通与引导相结合。我们在做思想政治工作时要在发扬民主的基础上，开启对象的情感之阀，梳理其思想观念和思想方法，有针对性地加以正面引导。
（二）理论与实际相结合。理论联系实际，就是要将科学思想的理论伴之以客观实际的有力证明一道传递给受教育者，使他们心悦诚服地接受科学理论的武装。当然，理论教育也必须与对象的思想实际相结合。现时期，我们以马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论武装全党，教育干部和人民，就要注重联系国内外政治经济文化的发展变化，注重联系对象的思想实际；既要注重理论教育，又要注重实践教育。
（三）言教与身教相结合。从思想教育的过程来看，它是教育者传递教育信息和受教育者接受其信息的过程。受教育者不单纯从教育者的有声言语中获得信息，更注重其无声语言；不仅要看你是怎么说的，更重要的是要看你自己是怎么做的。“有理想的人讲理想，有纪律的人讲纪律，最有说服力”，所以，“政治干部不能说的是一套，做的又是一套。”
（四）严格要求与热情关怀相结合。教育者对受教育者既要有高标准、严要求，又要对其热情关怀，积极帮助他们解决在学习、工作、生活中的各种实际问题，要把批评与表扬、说真话与做实事很好地结合起来，做到“严”之有理，“严”之有情。
（五）教育与自我教育相结合。对于受教育者来说，外在教育只是自身接受教育的诱导因素，或者叫外因，外在的刺激因素必须通过自己的甄别、消化和吸收才能内化为自己的思想政治品德。从这个意义上来说，思想政治教育要与对象的自我教育相结合，要致力于创造平等和谐地探索问题、解决问题的宽松气氛，通过教育者的疏通与引导和受教育者的感悟与抉择，以及环境的熏陶，使受教育者自己点石成金。
（六）教育与管理相结合。管理是教育的环境，是强化教育的手段，从广义上来讲也是教育。教育必须与管理相结合。只有在纪律严明、法规严威、奖惩分明的管理环境中，思想政治教育才能发挥其应有的效力。