关键词：新课程标准，部编教材，低年级学生，写话兴趣
引言
引导学生进行写话学习应当写出想象的内容，或者是联想的内容，使学生对周围的世界有所感知和了解，相比较之前的教学大纲而言，小学语文写话对于写作要求较低，旨在激发学生的学习兴趣，能够使学生了解自己的写作风格。所以教师必须要创新课程教学方法，以提高学生的写话兴趣为主，采用多元的引导方式进行教学。
一、激发学生情感，促进交流
教师在写作教学当中要注重对小学生进行心理上的疏导，从而提升小学生的写作学习动力，强化学生对于写作的认识程度。教师要在教学实践当中注重将情感进行教学渗透，并且将写作和教学紧密的结合，强化学生在写作当中流露真实的情感，增强小学生的写作记录能力，提升小学生的语言表达技巧。教师要多与学生沟通和交流，增强学生的真实感受，并且在教育教学当中，通过多元化的教学方式，创造丰富多彩的教学环境，并且在实践当中运用情感因素，引导学生与教师产生思想上的共鸣。教师也要对学生进行写作方面的引导，有效的完善学生的学习个性，强化学生的想象力和探究意识，使学生在协作当中能够根据自己的想法，自由的记录和拓展，充分的发挥学生的主体作用和创造能力。
教师要注重培养学生的良好个性，拓展学生的写作思路，提升学生的口语交际能力，使学生在写作当中形成属于自己的写作风格。例如：《枫树上的喜鹊》中第五自然段“一会儿……一会儿……”像这样的句式，理解难度较小，并且适合低年级学生进行日常写话，教师先引导学生根据图片素材以及课文中的范例进行仿写，有助于降低写话难度，大部分学生能够快速接受并且完成练习。在此基础上，教师在引导学生根据要求将“大树又粗又壮，就像____”这句话补充完整，然后根据学生的多元发展需求，适当的提升教学难度，对于有余力的学生和以仿写诗歌的整小节，切实挖掘学生的潜力。
二、注重积累丰富素材，提高学生写话能力
教师要学会引导学生在观察当中树立科学的分析意识和学习能力，并且在实际生活当中善于积累材料，强化学生的个人写作兴趣。教师要根据学生在生活当中的丰富经历来及时的引导，并且记录是学生在生活当中善于观察和探究。教师通过将写作与学生的生活相互联系，从而增强学生在生活当中的观察能力和对事物的见解能力，积极的将自己的想法融入到写作当中，强化学生的个人写作能力和探究意识。教师也要善于激发学生的个人综合素质，逐步的培养学生，观察的好习惯使学生在观察过程当中能够提高自身的个人素养和逻辑思维意识。教师也要积极的鼓励学生加强阅读的引导，并且在阅读实践中，强化学生的积累能力和感悟能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师也要在教学实践当中使学生通过阅读书籍强化自身的语文素材积累能力，学生在阅读书籍时能够将书籍当中的语言及时的记忆和掌握，从而转化为自己所使用的语言，才提高自身的用学习修养。
例如：《中国美食》这一模块教师可以先引导学生探讨自己喜欢吃的美食，然后将书上涉及到的美食图片应用多媒体进行展示，并且呈现出美食的名称。然后通过视频展示食物的制作过程，引导学生积累食物的基础制作方法，学生根据教师出示的食材，想一想这些食物可以应用哪种方式完成烹饪，此种教学法遵循学生的想象规律，并且能够引导学生实际文本词汇积累语言，从而将语文知识与生活有效融合。
三、循序渐进引导写话，增强学生写话技能
教师要注重在写作教学当中，循序渐进的开展写作教学工作由于写作是将自己的思想及时的记录和拓展，所以教师也要引导学生学会写话。教师也要在实践当中多鼓励学生耐心的将自己的想法进行记录，并且通过分层次引导，逐步的提升学生的写作技巧，强化学生的写作动力。例如教师可以引导学生在开始学习写作时，从写一句话到写一段话，使学生在写作当中，将聚得更加通顺，增强学生在写作当中的表达能力，逐步的提升学生的写作技巧。由于小学低年级学生在写话学习时，自身的语文素材积累能力较弱，不知道该写什么，所以教师要根据低年级的写话学习现状，来进行教学引导，通过循序渐进的引导，增强小学生的表达能力和联想能力，使小学生能够根据自己的所思所想及时的进行记录，不断的增强学生的写作技巧。
四、多用鼓励引导学生，少用批评
教师要注重在写作教学当中利用包容的心态对待小学生的写话学习，所以教师要积极的在写画教学中突出教学主题，利用表扬和鼓励的教学语气，实施小学生树立科学的学习心态。教师要注重在表扬当中利用温和的态度和语气，增强小学生的学习自信心，强化学生的写作热情。由于小学生在写话学习时，需要不断的拓展自身的学习思维和想象能力，所以教师要注重利用较高的评价标准来提升学生的写作学习能力。教师要注重在教育学生当中发现学生写话，学习中的亮点及时的进行鼓励和引导，使小学生能够及时的增强写话训练的兴趣爱好，使小学生在写画时，能够增强自身的表达能力和个人见解能力，提升小学生的语文素材积累能力。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，教师应当激发学生的写话兴趣，引导学生感受到写话的趣味，从而调动学生对于周围事物的分析以及观察能力。教师必须要为学生提供表现自我的机会和平台，并且要重视激发学生的学习情感，不断的积累素材、丰富语言，能够取得良好的学习效果。
参考文献
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论文作者:张海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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