黄丽敏 广西靖西市安宁乡中心小学 广西 靖西 533807
【摘要】随着信息化技术迅速地发展，我们的生活发生了天翻地覆的变化，而信息化技术与教育相结合则是大势所趋。将信息化技术融入到课堂是当今时代建立新型教育模式、创立高效学习法的重要途径。将信息化技术融入到小学英语课程中会为小学英语教学开辟全新的高效率的道路。运用信息化技术完成小学英语教学可以建立全新的课堂教学模式，创立更高品质的课堂；师生教研互促，实现各院校教育资源共享；培养学生自身道德意识；建立家校一体化，进一步拓展教育范围。本文将从信息化技术与小学英语教学的优点以及现存问题进行研究。
【关键词】信息化技术；小学英语教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-120-02
一、信息化技术与小学英语教学结合的优点
1.建立更高品质课堂
相比于传统比较枯燥、乏味的板书式教学，融入了信息化技术的小学英语教学更能建立良好的教学环境，从而使课堂的内容变得形象、生动。利用信息化技术制作课件不仅可以将课堂内容完整展示，还可以在课件中插入音频、图片、短视频等，使课堂内容变得更贴合实际，变抽象为立体，激发学生的学习兴趣，使学生爱学习，主动学习。对于学生来说英语一般是作为第二语言进行培养的，相对于第一语言更难理解，所以很多学生采用死记硬背的方式，死记硬背的方式可以提高一部分英语成绩却不能真正的让学生学会英语，运用英语，而利用信息化技术视听效果好的特点可以更好的模拟真实语境，帮助学生理解记忆。减少课堂与现实之间的差距，让学生体验更真实的语言情景，从而提升学生的英语交际能力，使英语课堂优化。
例如在教学What time is it?一课时，可以利用信息化的演示，将枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面呈现出来。在教学单词kangaroo和lion时，可以利用PPT呈现活泼可爱的袋鼠和狮子画面，再跳出单词的写法和读音，学生边学边看效果更好。在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程是十分枯燥、繁琐的，而运用信息化之后可以模拟真实场景，例如制作动画模拟父子互相询问：“what's the time in XX”“It's…”，这样自然诱发了学生的学习动力。制作各地的钟表展示在ppt上，并根据指针运转配上“滴答”的声音，让学生直观的看到同一时间，各地的时间的不同。这样的教学方式有效的提高了客观事物的本质和内在的联系，帮助教师突破教学重点难点。
2.英语教学资源共享
不同院校各个年级有各个年级的特点，所以教师在进行英语教学时需要分析学科以及年级的特点制作课件，并根据每一册书、每一章节的特点细化课件结构，在制作课件时着重引导学生自主思考、主动参与，将课件做“精”做“细”。教师还可以建立一套教学资源学习资料库，根据年级课程分类，以供教师之间互相借鉴学习，完善教学课件、教学设计，优化英语课堂，实现教师之间、院校之间的英语教学资源共享，同步不同班级、不同年级、不同院校之间的英语学习进度，打造优质小学英语教学课堂。
3.增强学生道德意识
学校不仅仅是传授知识的地方，更是立德树人的根据地，而小学阶段的学生更是处于树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。就像是大多数学生都知道1+1=2，然而你问道1+1=2是为什么时他们会回答是老师说的，传统的英语课堂上的知识以及感情都是被“教”的，学生很难通过自身感受出来，而将信息化技术融入到小学英语教学中可以让学生更直观的体验语感语境。例如，一些课文中的小故事，可以在课件中插入一些图片或者短视频，引导学生情感产生共鸣。树立正确的道德观，这比被告诉的“知识”更能让孩子们记住。
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4.建立家校一体化
家是孩子们的另一个学校，家庭内建立一个良好的学习环境和学校同样重要。现今社会，孩子的发展更具有个性、多元，教育的环境也更加复杂，所以家庭与学校之间建立一个有效地关系网，实现孩子无论是在校还是在家都有一个良好的学习环境是非常重要的。
很多家长工作繁忙并没有时间经常与学校沟通以及陪伴孩子学习，这个时候老师就可以利用信息化技术建立网络平台将课件上传到网上，让家长能够根据孩子自身的学习状态带领孩子学习，方便学生课前预习、课后复习以及考前重难点突击，减轻教师与家长的负担。学校还可以建立与家长之间的交流平台，实时反馈孩子学习状态，家长也可以通过平台提出对学校以及老师的建议，增强学校与家庭之间的沟通，使学生处于一个良好的学习环境。
二、信息化技术与小学英语教学相结合现存问题
综上所述，相比于传统的教学方式将信息化技术融入到小学的英语教学中将会有很多的优势，但是信息技术与小学英语教学相结合的整体系统还不完善，还处于探索阶段，在这个阶段我们发现了很多问题：
1.信息化技术使用不娴熟
信息化技术是一种相对复杂的技术，而且很多教师并没有学习过相关的知识，所以很难掌握其大多数用法，只能够利用鼠标进行简单的幻灯片放映等，对于一些临时出现的小问题没有能力处理，从而导致耽误课堂时间，影响课堂秩序，最终课堂达不到预期效果。这就需要教师提高自身能力，探索将信息化技术与小学英语教学完美结合的方式。
2.对信息化技术认识不正确
信息化技术具有储量大的特点，且相对于传统的教学方式，信息化技术大大减少了曾经用在画图以及板书上的时间，加快了教学进程。但是，如果教师不能很好的把握教学速度，就会造成一节课教授知识过多，学生不消化的现象。这种情况多是由于教师对信息化技术认识不正确，认为课程已经讲过了，也已经进行了展示，却没有考虑到学生是否已经完全接受了课堂内容，这样的课堂过度依赖信息化技术，没有正确使用，造成课堂效果不佳。
3.信息化技术占据课堂主体地位
在课堂中，相比于信息化技术，教师才是课堂的组织者，而不是信息化技术下的操作者，很多教师将信息化技术的课件放在一堂课的主体地位，导致课堂死板，缺少灵活性，教师和学生都被课件牵着走。利用信息化技术教授小学英语的前提是教师认清信息化技术与教师的关系，利用信息化技术进行授课是课堂教学的一种途径，而不是授课主体。
4.课件制作无逻辑
部分教师只追求将更多的内容放到课件中，而没有做到内容短而精，导致课件冗长，使整堂课变成带领学生看一部纪录片，学生抓不到课堂内容的重点难点，磨灭了信息化技术融入英语教学所带来的趣味性以及创新性。
三、结语
综上所述，随着当今科技的迅速发展以及信息化时代的到来，信息化技术融入课堂教学形成现代学教学模式是必然的，尤其是在小学英语教学当中的应用。在小学英语教学中融入现代化的信息技术可以有效地提高课堂教学效率，促进学生素质的发展，激发了学生的无尽潜力，培养了学生的学习能力以及探索能力，提高了小学学生对学习英语的热情。虽然现在将信息化技术融入到小学英语教学中的体系还不完善，还处于探索阶段，但只要各方面积极探索，不断改进方法技术，认真实践，我相信在不久的将来就可以实现信息化技术在小学英语教学中的广泛应用，使小学英语课堂内容更加丰富，呈现的知识更加生动形象，将英语教学推向更高的高度。
参考文献
[1]赵嘉平.信息技术与现代教育技术应用[M].天津科学技术出版社. 2000.
[2]顾佩娅，曹岭岚，许可.漫游INTERNET英语世界-internet辅助英语教学[M].上海外语教育出版社.1999.
论文作者:黄丽敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：技术论文; 英语教学论文; 学生论文; 课堂论文; 小学论文; 教师论文; 课件论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;