山西省大同市左云县马道头中心学校 037000
摘 要：数学是一门最重要的基础学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。小学数学教学是对一些基本数学概念的学习，为今后进一步的数学学习打下基础。本文，笔者结合自己的教学实践，探讨了在小学数学教学中培养小学生数学思维能力的策略和具体措施。
关键词：小学数学 思维能力 培养方法
数学思维能力是指运用数学的观点来思考问题和解决问题的能力。数学思维是一种辩证思维，这种思维充分运用概念、判断、推理等思维形式，通过对事物进行分析——综合、概括——抽象、归纳——演绎、猜测——搜索等思维过程，来认识概念和关系的变动性、两重性、矛盾性、同一性、相互联系和相互制约性。在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是新课标的要求，是培养学生综合素质的重要组成部分。
一、小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略
1.按照新课标的要求，因材施教。
新课标对小学生数学思维的培养有着明确的要求。教师在实际的教学活动中，应当在符合新课标要求的前提下进行学生数学思维培养的教学设计；同时，在数学思维培养的教学实践中，还要根据不同学生之间的个体差异，采取灵活多样的教学模式和教学手段，充分激发学生的学习兴趣、调动学生自主学习的积极性；在对学生数学思维的培养过程中，教师应当注重对学生学习过程的评价，重视学生数学思维能力的提升，建立符合新课标要求的评价体系和评价标准。
2.对学生数学思维的培养还应当遵循由浅入深的原则，逐步加强深度。
由浅入深、循序渐进是学生数学思维形成的客观规律，教师在培养学生数学思维的教学实践中，教学内容的安排应当遵循这一规律，逐步深入，制定出一个循序渐进的培养计划，切忌急功近利、拔苗助长，以免打击学生的学习积极性。其次，教师还应充分利用现有的教学资源，结合发达的信息技术手段，采取灵活的教学模式，通过课堂互动教学、课下学生自主合作交流等方法，对学生的数学思维能力进行持续的培养。
3.引导和鼓励学生将所学的理论知识运用到实际生活中，让理论与实践相结合。
理论与实践相结合是培养小学生数学思维的有效途径。教师应当根据学生不同的个体特点和能力水平，为学生制定有针对性的实践活动，让学生有机会将数学理论知识与日常的现实生活联系起来，运用数学理论知识和数学的思维方法，对现实生活进行观察、分析、归纳和总结；引导学生从现实生活中发现数学、找到规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，通过数学理论知识与生活实践的结合，有助于学生数学思维能力的培养和提高。
二、小学数学教学中培养学生数学思维能力的措施
1.培养学生良好的思维习惯。
形象思维、逻辑思维和直觉思维是数学思维的主要成分。人类通过形象思维、逻辑思维和直觉思维这一过程，完成了对事物由前提到结论的过渡，从而完成了对未知事物的探索。小学生在这一年龄阶段形象思维活跃，而逻辑思维和直觉思维能力相对较弱。教师应当充分发挥小学生的这一特点，引导学生从事物表面的形象观察中发现其内在联系，总结出事物之间的内在逻辑关系，最终得出结论。这一思维习惯的养成，有利于让学生学会通过事物的表面总结发现其内在规律，在解决具体问题时能够从纷乱的外部信息中切入问题的实质并得出结论。
2.鼓励学生大胆想象、勇于创新。
活泼好动、想象力丰富是小学阶段学生的生理、心理发育特点。在对小学生进行数学思维能力培养的过程中，教师应当鼓励学生进行大胆想象、努力求证，引导学生发挥自己的创新思维能力。通过鼓励和引导，在培养学生数学思维能力的同时，提高他们的创新思维能力。
3.在培养学生数学思维能力的过程中，注重发散性思维的运用。
发散性思维能力是创新思维的前提。在小学数学教学实践中，教师应当引导学生综合运用所学过的知识，多角度、多层次地思考问题，寻求问题的多种解决途径；同时，在知识的综合运用过程中，教师应当帮助学生掌握对信息进行有效的分析、总结、归纳和提取，提升对信息的整合能力。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，是新课改全面提高学生综合素质的要求。良好的数学思维能力能够为学生的数学学习打下良好的基础。但数学思维能力的培养是一个长期的过程，教师在教学实践过程中应当充分调动学生的学习兴趣和积极性，采取符合小学学生年龄特点的教学模式，因材施教，在培养学生数学思维能力的同时，注重对他们创新思维能力和发散思维能力的培养，全面提高学生的综合素质。
参考文献
[1]李明杰 小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].西部素质教育，2016，02，（23）：261。
[2]康丽丽 小学数学教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2015，09，（04）：60-61。
[3]邱志平 小学数学教学中学生思维能力培养策略探究[J].课程教育研究，2017，（48）。
论文作者:安小玲 牛雁庆
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/19
标签：数学论文; 思维能力论文; 思维论文; 学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 这一论文; 《素质教育》2019年10月总第321期论文;