四川省南江中学 635600
在高中英语教学中，经典阅读教学十分重要，任何语言的学习都需要进行一定数量的阅读。阅读可以规范学生语言，纯化学生的语音，深化英语基础知识，开发学生的语言潜能，在教学中很多的英语教师在阅读教学中进行了多方尝试，比如背诵语言材料、写读书笔记、交流英语读书心得等，有效提高了学生阅读水平，全面提升了学生的英语成绩，但是所投入的教学成本与教学产出不成比例。我个人觉得在次基础上有待改进阅读教学方法。带着这样的问题，我潜心于高中英语阅读教学课题，通过经典的阅读，不断完善教学程序，改进教学方法，扩大阅读效果，取得了较好的效果。本文谈谈在英语阅读教学中的具体做法，与大家磋商，旨在进一步完善高中英语阅读教学。
一、经典阅读及其重要意义
什么是经典？经典有以下三个特点：
1.经久不衰的万世之作，后人尊敬它称之为经典。
2.经典是指具有典范性、权威性的著作。
3.经典就是经过历史选择出来的“最有价值的书”。古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。
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例如英语美文中的《一封特殊的信》《一个装满吻的盒子》《不凡的连衣裙》，作者构思新颖、思维深邃、充满时代的气息深深打动了读者的心，激发了人们创新性的想象力，余味无穷，百读不厌。
我们阅读教学的目的就是提高英语语言能力，感悟西方文化的深厚底蕴，领悟西方人们的思维及表达方式。我们在阅读教学中引导学生阅读原汁原味的作品，那才是语言中纯天然的绿色食品，才能补充丰富的营养。原汁原味的作品就是我们所说的经典。一部《鲁宾逊漂流记》吸引了好多少年的心，阅读后在学生的心中掀起轩然大波。鲁宾逊是本书的主人公。在一次航海中，鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁， 自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力，他不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物，这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。要引导学生扩大视野，身临其境体会大海的生活，感悟西方遇到困难与大自然抗争的坚强的意识和伟大智慧。
经典作家在写作中有自己独到的智慧，有着炉火纯青的语言艺术，立意新颖，表达淋漓致尽，学习他们的语言艺术将会获益匪浅。我们在英语阅读教学中选读阅读材料时，经典是我们首选的作品。阅读经典可以以一当十，只要我们正确引导、细心体会，英语语言能力就会长足长进。俗话说：“取道其上，得到其中；取道其中，得道其下。”在学习上要做到“见贤思齐”。
二、激发学生的英语表达欲望和兴趣
英语表达欲望就是学生用英语表达自己思想情感的内在动力与渴望，有了这种动力学生就会去学习高效英语表达方式，就会自觉积累英语词汇和英语修辞方法，纯化语音。表达欲望的激发可以驱动学生英语阅读兴趣，而兴趣是最好的老师，兴趣可以排除外界的干扰，集中精力，营造一个良好的阅读心境，尽快进入书中角色，与作者产生情感上的共鸣，掀起内心的狂潮。在阅读教学中我采取了以下方法：
1.看英语大片。
英语大片就是通过英语播放名著改编的电影和电视剧，例如《巴黎圣母院》。学生在高中语文课上涉及到一些文章，对作者及故事情节有个大概的了解，这是我们看英语大片的一个切入点，学生也有进一步认识《巴黎圣母院》的愿望。我组织学生看了这部电视剧，字幕全部以英文呈现，配以相应的语音。学生通过英语深切感受到：电视剧的情节曲折离奇，紧张生动，变幻莫测，富有戏剧性和传奇色彩，电视剧表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。这样激发了学生阅读经典的欲望，兴趣十分高涨。
2.充分运用多媒体教学。
多媒体是现代教学技术手段，有着诸多优势，可以将教学内容直观、形象地展示出来，通过声音、图像刺激学生的各种感官，让阅读信息多渠道进入学生的大脑，做到手脑心并用、智力与非智力高效地优化组合，开发学生的英语阅读潜能和兴趣。
三、优化阅读方法，提高阅读能力
1.比较阅读法。
比较是认识事物的一种方法，可以直观全面地认识问题，明白事物间的联系和区别，更能知长短查优劣，常常再吸收不同事物的优势进行组合创新。阅读经典也是如此，将众多名篇放在一起进行比较阅读，将不同名篇不同的风格、不同的表达手法、不同的修辞手法进行优化组合，容易创造出自己的语言风格，将不同的事物进行观察，从不同角度刺激感官，不知不觉将自己的所感所知在大脑中修复剪裁，组合成新的图片，产生了新的感悟。
2.猜想阅读法。
什么是猜想阅读法？猜想阅读法就是要求学生看到文章的题目后不要马上看课文，而是设想这个题目下的文章应该是什么体裁、主要写什么、怎么写、文章怎样立意才新颖，事先在大脑里面设想一下，然后再看文章，看看作者与自己哪些想法相同、哪些不同，分析一下自己与作者的思维与语言表达上存在哪些差距、如何弥补，然后看看老师的解析，这就是实质思维相撞，学生会留下深刻印象。
总之，高中英语的经典阅读是提高英语阅读能力和效率的途径，经典阅读开始困难比较大，开始阅读量可少可慢，随着经典的阅读能力的增强，可逐步增加阅读量。另外，经典要求学生反复阅读，领会作者语言精髓。只要方法正确，持之以恒，高中英语阅读就会取得实质性的进展。
论文作者:何苗
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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