赵丹1 艾迪娜·艾比武2（通讯作者）
（1新疆医科大学大学生心理咨询中心 新疆乌鲁木齐 830000）
（2新疆医科大学口腔医学院 新疆乌鲁木齐 830000）
【摘要】目的：通过分析某高校最近四年预科生心理普查状况，了解高校预科生心理发展现状，为高校心理健康工作提供数据支持。方法：通过大学生人格问卷（UPI）对高校预科生进行普查，筛查出高分学生。结果：少数民族预科生心理健康问题逐渐增多。建议从提高少数民族预科生双文化适应和自尊入手缓解心理压力。
【关键词】少数民族预科生；心理健康；UPI
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）22-0341-02
新生适应作为高校心理健康工作重要一环，具有举足轻重的地位。新生入学两个月左右高校通常会开展心理健康普查工作，便于全面了解新生心理健康状况。目前高校普遍会使用一些测评系统，学生通过输入个人信息进入测评界面进行心理测试，较常见的测评量表包括九十项症状清单（SCL-90）和大学生心理健康问卷（UPI）。对于在系统测评结果中筛查出来的高分预警学生进行进一步的鉴别诊断，以排查出心理异常的学生，采取对应措施予以心理干预。新疆高校中少数民族学生约占在校总人数的一般以上。其中参加全国普通高等学校招生统一考试，并被普通高等学校适当降分、择优录取的少数民族学生，因为汉语言掌握程度较低，需要在高校中进行一年的汉语言文化课学习，以便顺利进行接下来几年的大学专业课学习。我们将这一部分少数民族学生称为预科生。预科生由于语言沟通不畅，在新生群体中心理健康状况如何，需要全面的掌握，以便采取针对性措施，对其进行心理援助。
1.研究对象及方法
1.1 研究对象
新疆某高校2014—2017年预科生心理健康状况结果进行分析。
1.2 研究方法
采用维文版大学生人格问卷（简称UPI）。预科生本身汉语水平较差，如直接使用标准汉字版的UPI问卷，会存在较大理解障碍，影响测验信效度。顾该校在几年前就讲标准汉字版的UPI问卷进行维文翻译。操作方法是：由心理学专业背景的少数民族老师首先将问卷汉译维，再请多位维吾尔族老师及同学将问卷维译汉，将标准的UPI问卷与维译汉后的UPI问卷用词进行校正，修订维文UPI问卷，最终达到基本一致。
UPI问卷包含60道题目。采用是非式选择，肯定选择的记1分，否定选择的记0分，UPI总分的计算规则是将除测伪题以外的其他56个题的得分求总和。总分最高为56分，最低为0分。56个项目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。四道辅助题分别是：（1）至今为止，你感觉在自身健康方面有问题吗？（2）曾经心理卫生方面有问题吗？（3）至今为止，你受过心理卫生的咨询和治疗（包括电话咨询）吗？（4）有健康或心理卫生方面想要咨询的问题。
1.3 统计分析
调查结果由会维吾尔语言的老师人工筛查。该校这四年的问卷都由同一位老师进行筛查。筛查条件是满足下列任意条件的学生需要进一步谈话咨询：（1）UPI总分在25分(包括25分)以上者；（2）第25题“想轻生”做肯定选择者；（3）辅助题中至少有一题做肯定选择者；（4）明确提出咨询要求者。
2.结果与分析
2.1 UPI问卷筛查结果
如图1所示，连续四年的UPI问卷筛查结果显示：预科新生需要进一步谈话筛查的学生比例呈逐年上升趋势，其中2017级预科新生需谈话筛查的学生比例高达25.97%。作为参照，该高校最近四年全体新生心理健康普查中需进一步谈话筛查的学生比例基本持平。可见少数民族预科新生心理问题明显突出。
2.2 预科新生心理筛查结果统计表
2014—2017级预科新生中需进一步谈话筛查的学生情况如表2 所示，数据从四个方面反映学生的情况，分别是：四道辅助题中做肯定回答的题目至少2道的学生人数、想轻生人数、想心理咨询人数、UPI总分高于（含）20分的人数。
3.讨论与建议
从上述结果可见少数民族预科生心理健康问题逐年增多。在2017年的谈话筛查中我们了解到在这80名学生中，有很大一部分学生存在环境适应的问题，表现为非常想家，因为汉语言水平较低觉得学习压力大。除此之外李海南[1]等人的研究还表明部分少数民族预科生认为大多数人都是不可信任，并表现出一定的安全感缺乏，偏执性高等问题，李海南等人认为原因可能是由于生活环境对少数民族预科生的人际关系、社会文化（如道德、风俗、习惯）存在较大影响，导致他们对有不同生活习惯的同学猜疑甚至敌对。除此之外，当前新疆的社会环境、政治局势也在很大程度上给少数民族预科生造成一定的心理压力。
叶宝娟等人[2-3]的研究表明少数民族预科生主观幸福感与文化智力、双文化认同整合、自尊等存在链式中介关系。文化智力是反映个体收集、处理信息和做出判断并采取相应的措施去适应新文化的能力[4]。双文化认同整合是指个体如何处理本民族文化与主流文化的差异与联系，也就是对两种文化整合程度[5]。自尊在很大程度上依赖于别人对个体行为、态度的理解和反应[6]。因此在学校教育中我们可以尝试从以上角度帮助预科生尽快适应大学生活，解除心理困扰。例如：在学院或学校层面组织的学生活动中提高预科生的参与度，在学校奖学金，社团活动中，提高少数民族预科生的的比例，提高其自尊水平；针对少数民族预科生开展专题心理健康讲座或心理活动，提高他们对双文化的整合度。
【参考文献】
[1]李海南，冯刚，田德勇.普通高校少数民族预科生心理健康教育探析[J]。淮海工学院学报（人文社会科学报）.2014,12（11）：117-120.
[2]叶宝娟,方小婷.文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:双文化认同整合和文化适应压力的链式中介作用[J].心理科学，2017,40(4):892-897.
[3]叶宝娟,方小婷,董圣鸿等.文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:主流文化认同和自尊的链式中介作用[J].心理发展与教育.2017,33（6）:744-750.
[4]唐宁玉,郑兴山,张静抒,付佳.文化智力的构思和准则关联效度研究[J].心理科学,2010,33(2):485-489.
[5]杨晓莉,闫红丽,刘力.双文化认同整合与心理适应的关系:辩证性自我的中介作用[J].心理科学,2015，38(6),1475-1481.
[6] GarofaloC.,HoldenC.J．Zeigler-Hill,V．＆Velotti，P．Understanding the co-nnection between selfesteem and aggre-ssion:The mediating role of emotion ysr-egulation． Aggressive Behavior，2016,42(1),3-15．
作者简介：赵丹（1990-）,新疆医科大学大学生心理健康咨询中心.
通讯作者：艾迪娜·艾比武(1978-)，新疆医科大学口腔医学院辅导员.
课题经费：校级课题（2016XYDSK08）.
论文作者:赵丹1,艾迪娜·艾比武2（通讯作者）
论文发表刊物:《心理医生》2018年8月22期
论文发表时间:2018/8/16
标签：少数民族论文; 预科生论文; 问卷论文; 心理论文; 学生论文; 文化论文; 筛查论文; 《心理医生》2018年8月22期论文;