摘 要：农村留守儿童是班主任管理工作的重中之重，也是中国现代化建设进程中产生的不可避免的问题。因此，作为班主任应多关心留守儿童，用更多的爱为他们营造出一个温馨的家庭氛围，让他们感受到集体的温暖。
关键词：班主任 关爱 农村 留守儿童
大家都知道，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长的依赖性都较强和较易接受家长的教育，亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。因此，作为老师特别是班主任做好留守学生工作显得十分重要，下面我们来谈一下几点做法。
一、关爱留守学生要做好家长工作
1.要做好留守学生的“血亲家长”的工作。所谓“血亲家长”，指留守学生的父母或养父母，他们是对留守学生成长最举足轻重的人，他们远方一句稀松平常的“乖儿子”对孩子的安慰和鼓励足以胜过身边的千言万语。如今的信息时代，班主任一般可要求他们定期与其子女电话或网络视频联系，一方面可融洽亲情、消减代沟，另一方面也可水到渠成地对孩子提出必要的成长要求，在某种程度达到“遥控”的目的。
2.要做好留守学生“代理家长”的工作。所谓“代理家长”，一般由孩子的爷爷奶奶或外公外婆担当，他们是留守学生最贴近的校外管理者。班主任可定期召开家长会，加强对代理家长监管能力的培训指导。对于溺爱型的，班主任要帮助其对孩子“减爱”增压；对于放任型的，班主任则要和代理家长、孩子一起量身定制家庭日常行为规范，平时加强电话家访，代理家长是监督员，班主任是赏罚执行员，家里出错学校受罚，起到第三方的矫正作用。
3.要做好留守学生“义务家长”的工作。班主任教师是每一个留守学生理所当然的义务家长，除了应做好上述两类家长之间的桥梁、助手作用外，更重要的是对留守学生中特殊家庭的孩子进行爱的补偿。可适当多组织一些班团活动，平时多点嘘寒问暖，偶尔添上点衣物、营养品等。
二、用关爱、亲情营造温馨的家园氛围
1.有爱心、耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对留守儿童少年来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。我班有个学生父母离异，父亲在外打工，他经常迟到、上网吧、逃课。一开始我找他谈话他唯唯是诺，转身又我行我素。后来，让班干部陪他上下学，组织同学给他过生日……慢慢地他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所至金石为开。班主任只要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。
2.关注留守儿童少年的心理健康。心理健康问题是“留守儿童少年”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理会产生极大的影响。留守儿童少年一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的视频，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理咨询活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童少年们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童少年们不能在父母身边撒娇、和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚；又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。
3.加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念。大多数留守儿童少年由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
4.多进行家访，及时了解情况。对于这些学生，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些父母不在身边的儿童能够享受到良好的家庭教育。有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果。
5.建立一个良好的、和谐的班集体。班主任老师要建立一个比较良好的班级学习氛围、和谐的班集体，让留守儿童少年感受到来自同学的关爱。我们以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守儿童少年，给他们送去集体的温暖。
参考文献
[1]褚延禧 浅谈班主任对留守儿童的关爱[J].读写算：教师版，2017，（47），19-19。
[2]金丽萍 用爱浇灌,用心呵护——浅议农村班主任如何关爱留守儿童[J].学周刊，2017，（5），20-21。
论文作者:朱展扬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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