庄丽真 福建省晋江市华侨中学 362200
【摘要】初中政治是初中阶段的一门重要学科，它是培养学生道德素质的重要媒介。新课程标准状态下，初中思想政治教学的基本要求是发挥学生的主体性作用，但是现在的政治课堂还是传统的“满堂灌”与“一言堂”教学模式占主导，忽略了学生的主观能动性，被动地跟着教师的思维走，注意力也难以集中，教学效率低下。笔者总结多年教学经验，简要分析初中政治教学的优化策略与建议，仅供参考。
【关键词】初中教学；政治课堂；优化策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-131-01
前言
初中政治是与生活相关联的学科，但是现在政治教学模式比较枯燥乏味，学生兴趣平平，所以，政治教师必须要对教学模式做出改革创新，让同学的学习兴趣更好的被激发出来，提高学生的政治素养与能力。
一、实行分层教学，提高学生整体素质与能力
初中生的年龄虽然相差不多，但是由于他们的家庭背景、生活经历、个人性格等方面因素影响，每个学生对思想政治的学习都保持不同的态度。分层教学法的重点是因材施教，根据不同知识基础的学生采取不同的教学方法，并且让他们都能收获到学科知识与学科乐趣。例如在学习七年级下册的第八课“法律护我成长”的课堂上，教师讲各种法律时可以将学生按照政治知识基础分为优、中、差三组，对于优等生小组，教师可以将课前收集到的案例让他们进行即兴分析，锻炼他们的活性思维；对于中等生小组，教师可以让他们了解全部内容后划出重点并进行总结，深化他们对知识的印象；对于学困生小组，教师就不能给他们太高的要求，让他们理解课文内容，全面掌握相关知识点，打好坚实的知识基础。这种教学方法不仅可以让全体学生参与到课堂中来，还能根据学生的差异性提高整体的能力与水平，提高教学效率。
二、开展实践教学，注重理论联系实际
南宋著名诗人旅游曾写过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”可见实践的重要性，教师在教学工作中要注重理论联系实际，让学生在亲身实践的过程中体会思想政治的知识。思想政治的知识枯燥而乏味，这也是学生缺乏学习兴趣的重要原因，教师要积极克服这一难题，通过实际生活中的实践来帮助他们理解教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习八年级上册第七课“友好交往礼为先”的课堂上，教师可以先让学生简单讲讲他们认为什么是礼貌与礼仪，并且让他们列举出生活中的礼貌与礼仪行为，在与学生的交流中让他们体会到礼貌与礼仪的重要性，加深他们对本课知识的印象，有利于他们快速掌握本课知识。实践教学是一种让政治知识便于理解的方法，有助于政治教学的过程优化与教学效率的提高。
三、积极发掘生活中的教学素材，运用事例充实教学内容
思想政治与我们的生活息息相关，政治的学科知识也与我们的生活有紧密的关系。传统的教学方法枯燥又单调，教师在讲台上侃侃而谈，学生却听不懂陌生的教学内容，也就对政治课堂提不起兴趣。教师应该学会发掘生活中的教学素材，把我们身边的实际事例转化为可利用的教学素材，帮助学生认识与理解课本内容，提高教学质量。例如在九年级第四课“了解基本国策与发展战略”的教学课堂上，教师在讲解对外开放的基本国策时，先对学生讲解具体的政策，然后再用生活事例证明政策带来的改变，以便学生对政策有一个基本了解，比如学生爱吃的肯德基、大家抢购的苹果手机、海外名牌服装等进口商品，还有瓷器、砚台、茶叶等出口商品，并且可以通过事例，让学生分析对外开放的基本国策的有利与不利作用，这样不仅能提高学生的课堂参与度，还能帮助他们记忆与理解对外开放的基本国策，提高政治教学效率。
四、运用多媒体技术，开阔学生眼界与见识
多媒体技术是有效又实用的现代教学手段，教师要善于运用这一技术提高课堂的教学效率与教学效果。多媒体设备可以把课本上距离学生遥远的知识内容通过图片、视频、动漫等形式展示在学生面前，增长他们的见识。例如，在学习九年级第五课“中华文化与民族精神”的课堂上，教师可以通过多媒体设备把灿烂的五千年中华传统文化展现在学生面前，比如唐宋时期的诗词歌谣、元代的戏曲、清代的戏剧等，让他们感受源远流长、博大精深的优秀国学，在这样浓郁的文化氛围熏陶下养成强烈的民族自信与民族自觉，潜移默化中形成高尚的品质素养。这种充满活力的教学课堂不仅可以激发学生对政治的学习积极性与兴趣，还能集中他们的注意力，多种感官共同参与到课堂学习，在轻松愉快的学习氛围中理解与掌握学科知识，提高教学效率与质量。
结束语
初中政治是一门重要的学科，它关乎着学生初中阶段的人生观与价值观的趋向，因此，广大初中政治教学工作者要重视这一阶段的教学任务，转变教学观念，优化教学方法与过程，制定科学合理的教学计划，培养学生高尚的道德素质，帮助学生的身心健康发展，实现初中政治教学的高效性。
参考文献
[1]赵向军.聚合教学要素优化教学过程--以改革创新有效促进电化政治教学深入开展[J].课程教育研究,2013,(23):66-66.
[2]林义珍.快乐教学模式在初中政治课堂上的运用[J].时代教育（教育教版）,2010,(11):202-203.
论文作者:庄丽真
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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