湖南省隆回县羊古坳镇韩家铺小学 彭利
摘要：德育教学作为启蒙教育的一大重要组成部分，在学生成长发展过程中有着重要的指导意义。在我国全面推进素质教育改革的大背景下，教育部门愈来愈重视小学的德育教学质量。小学是学生思想与情感处于萌芽发展的基础时期，教师在教学中合理融入德育教学思想既能培养学生优良的道德观念，又能促进学生德智体美劳全面发展。本文从德育教学在我国的普及现状出发，从不同方面对如何提高小学德育教学质量进行详细探究。
关键词：小学德育；教学质量；综合素质；策略探究
德育即思想道德教育，是衡量一个人社会价值观的标杆尺度，在小学教育中有效融入德育教学来优化课堂结构、提高学生道德水准是素质化教育时代下教师的首要教学任务。目前我国小学教育虽然加大德育教学的推广力度，但没有做到真正地落实到位，限制了其教学优势的发挥，这就要求教师在教学实际中要突破传统应试教育观念，提高对德育教学的重视程度，不断丰富教学内容，优化课程设计，提高小学德育教学质量，为社会发展培养身心健康全面发展的知识型人才。
一、优化课程设计，培养学生德育意识
教师开展德育教学的第一步就是培养学生德育意识，以便为课堂教育做好思想铺垫。德育教学的开展依赖于课程的展开，而以往的德育教学中，由于教学理念与手段的限制，教师一味地强调课本知识，却忽视了对学生思想道德的关注，使得德育与课程严重分离，不符合小学阶段学生的认知水平，阻碍学生全方位共同发展。因此，教师在实际教学中，要突破传统教学模式的束缚，及时利用好教材上的插图、寓言故事等影射正确思想价值观念的材料，实现德育教学与课堂教育的有效融合，让学生在学习知识的同时形成德育意识。例如在小学语文课堂上学习《乌鸦喝水》时，教师可以利用微课等手段丰富教学内容，使故事鲜活地呈现在学生眼前。随后教师适当引导学生分析乌鸦成功喝到水的原因，得出“遇到困难要仔细观察、认真思考并坚持不懈”的优秀品质，使其深入学生内心，初步培养学生德育意识。
二、归纳教材主题，引导学生感悟道理
在课堂学习当中，教材课本的每一章节都可以归纳总结出一个主题来表达中心思想。教师在实际教学当中要重视对教材主题的及时总结，在为学生传授重点知识的同时还要引导学生感悟中心思想所表达的正确价值观，以此来实现德育教学与知识传授的有效融合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在一年级下册语文教材园地四的学习中，《四个太阳》表达作者对生活的美好期望，《乌鸦喝水》强调不怕困难、坚持到底的优秀品质，《司马光砸缸》表扬了主人公机智勇敢的性格特点，《称象》体现了少年曹冲善于观察分析、大胆付诸实践的过人智慧……通过对上述文章的详细分析，引导学生得出该单元“发现生活的美好、仔细观察解决问题”的主旨。因此，在学习完每一篇课文之后，教师要积极引导学生分析主人公的思想行为，来总结出切合文章的中心主题，加深学生对文章所赞扬的优秀品质的印象，来深刻感悟其中所蕴含的道理。
三、开展课外实践，加强学生德育训练
丰富合理的课外实际活动是巩固学生成果的重要途径，也是德育教学顺利进行的有效保障。由于小学时期学生好动爱玩的心理特点，教师在教学过程中可以通过组织开展一系列有趣的课外活动，来激发学生热情，提高德育教学质量。比如可以每周定期开展“消灭”校园垃圾、探望孤寡老人、爱护绿植等活动，让爱护环境、关爱弱势群体的正能量在学生之间传播，使学生积极参与社会实践的同时进行德育训练，以此进一步巩固德育教学成果，提高学生综合素质水平。另外，教师还要加强对学生个人行为的规范，制定详细合理的德育细则，比如对学生上课的坐姿、对老师的礼貌用语以及同学之间友好相处等，使“讲文明、树新风”的深深烙在学生内心，促使学生遵守思想道德规范。
四、合理融入生活，增强学生实际体验
正所谓“知识来源于生活”，良好的课堂教育离不开与现实的密切结合，德育教学也不例外。教师在德育教学中合理与实际生活接轨，既方便学生接受与理解，又能调动学生内心真实情感，为提高学生德育教学水平有着意想不到的作用。但由于小学阶段学生心智发展不太成熟，个人实际生活体验有限，所以将德育学习成果拓展到现实当中有一定的难度。因此，教师在实际教学当中要注意这一重要突破点，将生活“搬进”课堂，丰富学生实际生活体验。另外，教师要积极引导学生发现身边的优秀人物事迹，布置学生力所能及的德育学习任务，比如在家里帮助家长分担家务活，在学校团结同学互帮互助，在社会上及时制止不良行为等，让学生从小事做起，一步步地积累良好的道德习惯，形成积极向上的正确价值观念。
结语：在小学教育当中开展德育教学是当今素质化时代下的主流趋势，也是教师实现高水平教学的重要前提。良好的德育教学是教师引导学生树立正确思想价值观念的有效手段，因此，教师在教学实际中要细心钻研德育教学的切入点，积极采取有效措施培养学生德育意识。同时，教师要时刻注意自身道德行为，为学生树立正确榜样，与学生建立良好的沟通来因材施教，制定独特的个性化培养方案，实现小学德育教学质量的稳定提升。
参考文献：
[1]唐超群. 略谈提升小学德育教学质量的对策[J]. 中国科技投资, 2017(4).
[2]王钦玲. 浅析如何有效提升小学德育教学质量[J]. 文化创新比较研究, 2017(21).
论文作者:彭利
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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