读1995年上海政治高考试卷的感受，本文主要内容关键词为：上海论文,高考试卷论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
综观上海今年政治高考试卷后给人留下的深刻印象是：它严格按照《考试说明》实施命题，政治常识约占60%，经济常识约占30%，一年来国内外重大时事约占10%。命题较好地贯彻了知识、能力、觉悟相统一的思想。一方面它在重视基本知识考查的基础上，适度地考查了考生应用分析和综合评价的能力，考试依然循着克服死记硬背，注重能力考核的改革方向在延伸；另一方面考试一如既往地突出理论联系实际的原则，努力体现思想政治课教学特殊的教育职能，命题较好地从本学科特点出发，紧密联系国内外特别是我国当前改革中的一些重大现实问题，洋溢着较强的时代气息，其中涉及的“党的建设”、“社会主义市场经济体制”、“实施科教兴国的伟大战略”、“一国两制”等方面的内容，在不同的题型中都得到恰当的体现。读今年试卷后，笔者有如下三方面的具体感受。
一、进一步抑制死记硬背的倾向，加强对基本知识在理解基础上的考查
众所周知，即使是选拔性的高考，也不能全部回避对学科基础知识的考查。但政治学科在以往考查基础知识时，容易诱发死记硬背的弊病，这个问题常使命题专家们感到困惑和棘手。在这几年改革实际中，我们发现选择题是一种可以既考查基础知识又能克服死记硬背的有效的题型。例如今年第13题，是一道考查资本主义议会制和总统制特征的基础题。它不要求考生死记这两种政体的全部特征，它只是在题中列举了丹麦联合执政的四个政党和美国民主党在议会选举中丧失了多数席位以后在执政问题上的不同局面，要求考生回答形成不同局面的原因。B项关于政党制度的表述，本身是正确的，但它答非所问，故不应选；C项本身的表述也是对的，但它只指出了总统共和制与议会君主制的区别之一，同样不得要领，故也不选。至于D项，其本身的表述就是错误的，当然不能选，通过上述理解和分析，考生只有理解了在资本主义议会制和共和制的国家中其政党能否上台执政有着不同的关键以后，才会正确地选择A项。
当然其它题型只要构思巧妙的话，也可以较灵活地考查基础知识。如第32题，是一道考查农业在国民经济中基础作用的试题。题中是马克思的一句话：“超过劳动者个人需要的农业劳动生产率，是一切社会的基础。”作为辨别改错题，考生只要同意这个立论而不作改动即可得分；但少数考生由于基本知识掌握不牢，而对这句故意不注明作者姓名的句子，竟然举笔不定，无法果断地加以肯定，甚至还画蛇添足作了错误的修改。其实马克思的这句话引自《马克思恩格斯全集》第25卷第885页，教材中也有过引用。它旨在说明正是农业劳动生产率的提高，才能有更多的农业产品和劳动力满足工业和其它国民经济部门发展的需要，才能促进社会的发展和繁荣。值得提及的是，这句话曾在94年高考第33题中作为不定项选择题题干出现过。当时抽样表明，该题的难度是0.47，比较适宜，但区分度极差，为0.05，说明在解题时存在着严重的猜测因素，对基本知识尚不能真正的理解。95年把它改作辨别改错题举措，可谓老歌新唱，明显地降低了难度。在今年试卷中能较好地考查基础知识的试题，除上述两题外，还有第19题、20题、28题等，兹不赘述。
二、坚持理论联系实际，注意能力考核
坚持理论联系实际，既是思想政治课教育的需要，也是高考考查能力的需要。所以，历来政治高考的大型试题，无不力求通过理论联系实际以考查考生在应用分析和综合评价方面的能力。例如第38题，是一道考查有关价格规律和社会主义市场经济知识的分析说明题。自1992年以来，上海政治高考的《考试说明》始终把价值规律的内容列入高级目标范围之内，因为它作为商品生产的基本规律，无论在以私有制为基础的小商品生产和资本主义商品生产中，无论在以生产资料公有制为基础的社会主义市场经济中，它都起着作用。第38题由三则材料组成，它把有关价格规律与社会主义市场经济的知识融合在一起，要求考生综合起来加以应用分析。即指出第一则材料表明社会主义市场经济对生产的促进作用；第二则材料表明价值规律的表现及其对生产的调节作用；第三则材料表明市场需要政府的宏观调控。但是从该题能力要求来看，它尚未突破以往这类试题的模式，我们可以把它看成是92年“卖鸡蛋”和93年“卖粮食”试题的变奏。至于第39题，是一道旨在考查考生综合评价能力的论述题。它保留了94年论述题的基本特征，例如它也由两个小题组成，也要求考生在解题时做到面上铺开与纵深论述相结合。但是笔者以为它比94年论述题更有利于考查考生实际水平，它作了成功的改进。例如在第1小题中，明确要求“指出四个观点”，从命题角度对“发散性思维”作了限定，这可以提高答题效率，以免产生“多劳不多得”的现象。在第2小题中，现在不让考生任选论点，而是明确要求考生围绕“坚持中国共产党领导”展开论述，使论述有了中心，提高了测试的效度。论述题题干由三则材料组成，这三则材料表面上看，相对独立而且分属于各章节的内容，但如能围绕命题规定的中心加以论述的话，就会发现这三则材料貌异而神同，相互之间有着紧密的联系，是很适宜于作纵深论述的。第1小题侧重于考查应用分析的能力，允许考生“发散性思维”，进行多角度的分析说明。例如可以指出第一则材料表明中国共产党在实现社会主义现代化中的领导作用；第二则材料表明中国共产党与我国政权的关系以及我国的国家管理形式是人民代表大会制；第三则材料表明我国的政党制度有利于发展社会主义民主等等。在回答第1小题，分析第二则材料时，有一定的难度，因为它所包含的知识不但有一定的跨度，而且有隐性观点在内。第2小题侧重于考查综合评价能力，要求考生以“坚持党的领导”为主线，结合三则材料加以综合论述，即进一步说明在建设社会主义现代化中坚持中国共产党领导的伟大意义、中国共产党如何通过人民代表大会实现领导、如何在政协中与民主党派合作共事等。此外考生应在论述的最后，强调在我国人大制度和政党制度中必须坚持中国共产党的领导。阅卷结果证明，这类理论联系实际的大型试题常有适当的难度和很好的区分度。值得一提的是这两年的论述题，作为传统论述题的变形有其独到的长处，它既为考生的论述提供了较为具体的材料，又为考生的论述作了由易至难的铺垫，也允许考生“自由发挥”，有一个较为宽松的解题空间。但是制作这类论述题时颇费功夫，命题专家常为之煞费苦心、殚精竭虑，耗费了大量的劳动。
三、重视减轻学生负担，努力把握考试的理想难度
今年政治高考试题与前几年相比，无疑是降低了难度。这主要表现在试卷结构形式和内容效度的变动之中。就试卷结构形式观之，94年试卷长度为10页，共42个试题，95年试卷长度为8页，共39个试题；94年不定项选择题的分值为30分，95年不定项选择题的分值为18分，减少了40%；94年简答题分值为24分，95年则为32分，增加了33%；94年分析说明题的分值占58分，95年占50分，减少了16%；除此之外今年试卷重新启用了辨别改错题题型，占12分；取消了考查时政知识的选择题等。就试题的内容效度观之，94年凡运用新材料、新情景作题干的试题的分值（不包括时政题）占全卷的58%左右，而95年这类试题的分值，只占全卷的40%左右。而且无庸讳言，在今年试卷中，少数形式上运用新材料、新情景作题干的选择题，与考查的选择项之间缺少内在联系，在某种程度上降低了试卷的效度。值得感谢的是，多年来政治高考阅卷工作得到了复旦大学的鼎力支持，他们既能在总体上遵照参考答案的要求，又能结合上海中学教改的实际情况，制定出科学合理，决不死搬硬套的评分细则，保证了。阅卷工作顺利进行，支持了政治考试的改革。据悉，今年上海政治高考的平均分可达103分左右，比起94年的84分来，增加了近20分，试卷难度也由0.56降至0.68。这一切说明考试确实重视了减轻学生负担，考试改革也正在努力探索和把握理想的统计难度，处在逐渐完善的过程之中。但能否据此认为今年参加政治高考的考生，其能力水平有了大幅度的提高呢？能否据此认为今年政治高考已经找到了既有利于中学教改、也有利于高校选拔的理想难度呢？恐怕这仍然是值得广大政治教师和考试工作者研究的课题。