陆创旺 广西钦州市灵山中学 535400
摘 要：高中地理学科具有很强的逻辑性和综合性，各知识之间紧密相连。在高中地理教学中融入思维导图，能够让地理知识教学更清晰、更直观，学生能够详细地理解和掌握地理知识。思维导图是对高中地理教学的改革、创新，有效地提高了高中地理教学效率和质量。
关键词：高中地理 思维导图 应用
思维导图作为一种新颖的思维模式，它的教学优势在于直观有效、独特新颖，能够将抽象的知识形象化。所以，在教学过程中思维导图的运用也比较广泛，特别是应用于高中地理这门综合性较强的学科，效果显著。
思维导图是利用图片或者文字等手段将抽象的知识转化为学生简单易懂的知识，让学生的抽象思维转化为直观性的过程。思维导图不仅能够锻炼学生的大脑思维，还能帮助学生构建知识的桥梁，起到事半功倍的效果。地理知识的复杂抽象，往往导致学生都对地理学习失去了兴趣，因此思维导图的引入对提高学生兴趣、提高地理教学效果有很大的帮助。
一、课前引入思维导图，提高学生预习效果
由于高中生要面对高考，学习的科目也比较多，受高考的影响，许多学生在学习过程中都只在乎语、数、外这三门主课，而对于地理、历史、政治这些学科却是不闻不问他们认为：语、数、英所占分数是比较大的，地理学科所占分数比较小，没必要花太多的精力去学习地理学科。这样的想法是错误的，会阻碍学生的全面发展。在高中地理教学中，课前让学生预习是十分重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面能够让学生提前预习知识，知道自己不懂的在哪儿，然后在课堂上积极提问；另一方面能够让学生养成良好的自学习惯，合理掌握时间的分配。
利用思维导图可以帮助学生达到更好的预习效果。首先，学生对预习的知识找出重点，将它作为思维导图的核心，然后再找出与它相关的知识标记在旁边，最后通过思维导图来对预习知识进行更深入的理解，同时也能更好地找出自己不懂的地方，在课堂上着重听讲，提高学习效率。
二、思维导图优化教学内容，丰富课堂内容
传统的地理课堂教学都是以老师为主体，学生处于被动状态，学生的地位、热情、积极性被压制不说，自身的能力和思维也得不到发展。改变传统教学的现状，要督促学生养成做笔记的习惯，尤其是那些自认为课堂上认真听讲就够了的学生。正所谓好记性不如烂笔头，记笔记也是为以后的复习打下基础。其次，老师在教学中利用思维导图要根据学生不同的基础来采取教学方法。比如对于一些基础比较差的学生，老师可以画出思维导图给他们，让他们记下来并在旁边记下自己认为要记下的笔记，以便于他们更好地理解；而对于一些基础比较好的学生，让他们根据自己的思路画出自己理解的思维导图。在知识讲完后，老师还要对学生的知识进行串联能力的加强，老师讲出一个知识点，学生就要说出与它相关的知识点，由学生自由发言，说出自己能够想到的知识。这样不仅能够帮助学生在日后生活中将知识灵活应用，还能锻炼学生的发散思维。
三、利用思维导图帮助学生解决课后习题
学习地理知识，为得就是帮助学生在现实生活中解决更多的实际问题，这就要求学生在学完知识后将章节后面的地理知识全部能够正确解决。课后作业的布置是对课堂知识的复习和实践，但受应试教育的影响，各科老师都是盲目地布置课后作业，导致学生没有休息时间，写作业都要写到很晚。其实作业不是越多越好，而是在于有针对性和代表性，这样才能达到巩固知识的效果。同时，老师要引导学生面对问题时善于利用思维导图，从多方面思考问题，因为地理知识具有连贯性。比如在面对珠穆朗玛峰升高的原因的时候，老师就要指导学生从地图、地理环境等思维导图出发，再总结出全部原因，总结的原因也就是答案了。
四、利用思维导图更好地巩固知识，形成知识系统
高中生需要学习的学科较多，需要储存的知识也随之增多，但随着知识的增多，学生就容易出现混淆或者遗忘的现象。而高中地理又是知识较多的，需要学生将不同的知识连贯起来。抽象的想象学生是很难理解的，所以，老师要帮助学生借助思维导图来形象地构成知识系统。
老师在讲解新课的时候，要对学生进行旧知识的巩固，将旧知识和新知识进行关联，使学生养成总结知识的习惯。比如在复习区域地理的时候，拿亚洲而言，把环境和文化作为核心，然后根据核心联想出气候、宗教、人口等等知识点，帮助学生形成知识系统。还可以让学生互相进行关键词扩展，一个学生说关键词，其他学生来说出相关知识，从而形成良好的气氛。
总而言之，高中生压力较大，面对的学科也比较多，如果没顺序地掌握知识点，将会出现混乱或者遗忘的现象。所以，老师要传授学生运用思维导图来记忆知识。老师在教学中也要通过思维教学来提高教学效率，利用思维导图改变学生的认识，提高教学效率。
参考文献
[1]买买提·依买尔 《高中地理教学过程中思维导图的应用探析》.学术期刊《新课程·中旬》，2015年，5期。
[2]韩炀 《基于思维导图的高中地理教学探析》.学术期刊《新课程导学》，2016年，11期。
[3]李凤梅 《思维导图在高中地理教学中的应用研究》.学术期刊《都市家教（上半月）》，2015年，1期。
论文作者:陆创旺
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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