云南省普洱市孟连县民族中学 665800
摘 要：在中学体育教学深化改革的时代背景下，如何选用体育游戏，已成为中学体育亟待解决的难题之一。这是因为在体育教学中合理选用游戏，有利于全面提高学生的综合素质，帮助他们树立体育理念，同时还可以提高体育教学的趣味性，所以，应对体育游戏引起重视。
关键词：体育游戏 中学体育教学 合理选用
现如今，体育游戏已被广泛应用于中学体育教学，其作为重要构成部分，发挥出至关重要的作用。众所周知，体育游戏不光可以提高课堂上的趣味性，而且还能培养学生的体育素养，进而受到师生的青睐。当然，如何才能选用符合要求的体育游戏，已成为体育教学改革的重点内容。
一、体育游戏的内涵
体育游戏是指在体育运动的前提条件下，综合跑、跳、投等体育形式或者是劳动技能形式，编出各种各样的形体动作，并依照素质教育的基本要求，拟定比赛规则。其作为一种娱乐活动，有助于人的身心健康发展。
二、如何选用体育游戏
1.结合中学生心理与生理特征选取体育游戏。从中学生的生理特征来看，该阶段开始从不成熟到成熟。生理机能增强，就连大脑机能也都开始发生改变，第二信号系统的作用增强。当然，该阶段的学生正处于发育期，代谢功能明显提高，身高突增，骨骼变硬。从中学生的心理特征来看，他们开始形成自己的观念、思想，比如，勤奋刻苦、积极进取等。基于此，体育老师就应选用有益于学生身心发展的体育游戏，比如，可以提高学生兴趣、特征鲜明、人人参与的游戏；只不过，老师应兼顾到每一位学生的身体情况，这是因为男女生的身体素质已开始发生变化，所以，就应选用人人都可以参与的游戏。
2.依照体育教学内容选用游戏。在体育教学中，体育游戏发挥出不可或缺的重要作用，而其主要作用就是为教学服务。所以，当体育老师选用游戏时，应紧密围绕教学内容，合理利用场地与器械，同时还应将游戏与教材结合在一起。
比如，当学习如何运球时，老师可以将学生分为多个组，并分开练习15分钟，等练习时间结束以后，老师可让每组进行比赛，比赛胜出组可以获取一份礼物，相反，最后一名就应接受惩罚，围着操场跑两圈。如此一来，不仅利用了场地，还巩固了学生所学知识，增强了体育教学的趣味性。
3.依照体育教学各部分的特征选取游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆众所周知，一节体育课被划分为四个部分，比如，开始部分，准备部分，基本部分，结束部分，而且每个部分的特征都不一样。针对上述情况，体育老师必须选取适宜的体育游戏。
（1）准备部分。准备部分作为整堂体育课的开端，必须引起重视。俗话说，一个好的开端已成功一半。所以，就可在该部分适当安排游戏，以此来调动学习的积极性。而之所以在该部分选用游戏，就是为吸引学生的注意力，提高他们大脑神经系统的兴奋，进而达到热身的目的。通常情况下，体育老师都会在准备部分安排密度大、运动强度大的游戏，如此一来，每个学生都可以参与其中。
（2）核心部分。顾名思义核心部分在整堂体育课占主导地位，一般来说，体育老师都会在该部分讲解体育知识和基本技能。也就是说，一节课的质量还取决于该部分安排的内容是否恰当，是否能调动学生的积极性。在此过程中，假如长时间进行练习，那学生势必感到乏味、枯燥。基于此，体育老师应选用部分和体育练习项目相关的游戏，比如，当学习投篮时，如果学生在练习较长时间以后感到乏味，老师可在学生已掌握的前提下，开展投篮接力赛。尽管属于竞赛型项目，但同样有利于增强学生的趣味性。
（3）末尾部分。该部分的主要任务是让学生放松自己，所以，一般都会安排运动负荷小的游戏，就连游戏内容与类型也都以放松学生为主。通常情况，都会选取调整呼吸，让学生快速恢复到安静状态的游戏。
4.选取运动量适宜的游戏。尽管体育游戏可以起到放松学生的作用，但必须适量。因而，就需要依照运动负荷选取适宜的体育游戏，尤其是在准备部分与末尾部分，更应选取小运动负荷的游戏，至于核心部分，就可选用运动量较大的游戏，并掌握好整堂体育课的总运动负荷。
结语：当选用体育游戏时，中学体育教师应依照学生的心理、生理特征以及教学内容，掌握教学每一部分的情况，科学安排运动量，与此同时，还应开展安全教育课，并加强组织纪律管理。
如此一来，不仅可以创新体育教学内容，而且还能激发学生学习体育的热情，进而顺利完成教学任务，推动学生的全面发展，最重要的是，还能在学习过程中体验学习带来的欢乐。
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论文作者:曾海丽
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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