摘 要：在小学美术课中，手工是一项重要的教学内容。通过手工教学，它能有效地锻炼学生的绘画能力，培养学生的动手能力，还能培养学生实践能力和创新精神，引导学生团结互助，共同进步，并与生活实际紧密联系，是学生非常喜欢的活动。以下本文主要是浅谈小学美术手工课教学——以兴趣促进教学。
关键词：小学美术 手工教学 兴趣
随着新的课程改革不断地深入发展，新教材增设了大量让学生动手、动脑，体现个性的手工制作内容，形式多样灵活，综合性强，贴近孩子们的生活。在新课程的实践过程中，我们要重视美术文化的滋润，“以学生发展为本”，增加美术自身所蕴含的文化底蕴与人类现实社会中各种文化的有机联系。在新时代的环境条件下，怎样激发小学生对美术“手工制作”课的兴趣，更好地培养学生的创造能力呢？
一、兴趣是最好的教师
新美术大纲要求我们不能单纯地让学生来模仿老师的作品，因为统一的模型，统一的材料，统一的作业要求，学生很难在构图、造型、色彩以及创造等方面展露自己的个性，作业成果整齐统一，缺少新意，几十个作品交上来等于一个作品。新美术教学大纲要求我们培养学生各种能力，其中创新能力的培养尤为重要。
1.材料中找兴趣。要让学生从认识一些常用的工具材料入手。如剪子、双面胶、透明胶、色卡纸、橡皮泥……依据小学生爱摆弄的天性，一定很想尝试用这些材料做物件。
2.尝试中找兴趣。要让学生尝试用材料做出作品，学生看后会感到新奇、喜欢，并从这些作品的制作中得到启发，汲取知识。课堂上注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性，培养学生基本的美术素养和学习能力，让学生明白，他们在这节课中要学习的是什么，最后让学生自己去探究和设计出完美的手工制作。例如：在教《提袋的设计》一课，首先，让学生欣赏各种漂亮的手提袋，可以让学生猜一猜是用什么材料做的，该如何做。接着了解手提袋的制作过程及性能，教师用多媒体展示花样繁多的手提袋作品，学生在欣赏之余，得到启发，开始创作属于自己的提袋，这样一来，学生兴趣浓厚，创作的作品会更加有创意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、接近生活，激发兴趣
在小学美术手工课教学中，教师为了激发学生的兴趣，拓展学生的视野，许多时候会增加一些趣味性内容。在学生动手题材与内容的选择上，应注意要选择与学生的生活实际相贴近，要选择与学生的认知和动手能力相接近的，能激发学生动手兴趣的作品。
例如《别致的小花瓶》一课，我就地取材，从学校西边地里挖出上好的黑粘泥，教师先做几个小花瓶的样品，上课时变戏法似的出示……学生看到生活中熟悉的东西，变成这么有趣的泥巴形象，小手一定痒痒的，然后告诉学生是泥巴做成的。如果想做出好的花瓶，就要认真听，认真做。根据学生的特点，小组内合作摔泥巴、玩泥巴，捏泥巴，直到做出自己的作品，真是其乐融融。这节课完全改变传统手工课教学中老师教一步，学生跟着学一步的方式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养了学生的自学能力，合作能力，营造了宽松、愉悦的教学氛围，提高了教学效率。
三、 鼓励创新、大胆尝试
在手工课上，还有一种教学叫“放手”，让他们大胆地尝试制作，或许你会得到意想不到的惊喜。二年级的《小闹钟》一课中，如何制作闹钟，用图钉将时针和分针固定在钟面上，有些同学在没有图钉的情况下，还想到了在钟面上打洞，用卡纸卷起来将时针、分针固定在钟面上，这样也能转动，还有些同学说图钉容易伤到人，于是用小块的橡皮固定在钟的反面，这样就不怕伤到人了，看着他们兴致勃勃的样子，我不得不感叹和佩服学生的创作力，学生的创造力是不可估量的。因此，手工课上，教师应学会大胆的放手让学生尝试制作，同时，这样能让学生之间进行交流合作，增进感情，相互学习，同学之间都是彼此的小老师。
四、注重实践，体验乐趣
在学生手工制作中，更应注重实践第一的思想，大胆让学生进行自我尝试。我在教学中，注意采取形式多样的教法，体现从易到难的教学层次，放手让学生实践。如《降落伞》一课，我这样设计的：第一是借助手工材料，教师边讲边示范，让学生模仿着做，指导学生认识降落伞的外形特征，设计方法，基本知识等；第二是让学生借助手工材料自己制作降落伞：用什么材料，伞面如何设计，伞的各部分如何连接……这是学生尝试运用新知识的过程，是自己动手的过程，是充满乐趣的过程；第三是作品展示，小组评价：让小组内比一比谁的降落伞设计的好，谁的存在哪些问题……让学生在讨论中认识自我，巩固所学知识，运用新知识，锻炼新技能。评比时，注意加强针对性，对制作的好作品及时表扬。对学生手工制作中存在的问题，能在老师的指导下进行改正，教师要不断鼓励他们增强信心。同时，我利用自己事先做好的作品，鼓励学生展开想象制作出自己喜爱的作品，以此来点燃学生手工制作的欲望，巩固了学生劳动成果。总之，在教学中利用多种形式，可以极大地引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，这是提高教学质量完成教学任务的关键。
通过手工制作教学，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣，运用创设教学情境、引导学生自主探究、倡导组织形式多样性的教学方法，在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果，不仅课堂气氛浓厚，学习效果显著，而且也完成了教学任务。
论文作者:张培瑜
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
标签：学生论文; 手工论文; 作品论文; 兴趣论文; 材料论文; 手工制作论文; 泥巴论文; 《教育学》2018年10月总第156期论文;