趣味田径教学法在高职体育教学中的运用①
郭华军
(湖南财经工业职业技术学院公共课部 湖南衡阳 421002)
摘 要： 趣味田径教学法是根据学生的兴趣，采用多元的教学方法，能够符合现代化学生的多元化发展需求，进一步提高学生的田径运动能力。当前我国教育事业逐步发展创新，新课程改革进程逐步加快，基于新课改背景下，学校教育工作必须与时俱进地进行改善，适应更加多元的教学需求。本文在此背景下，着重分析当前高职体育教学存在的问题，以及如何应用趣味田径教学法。
关键词： 高职体育 创新教学 趣味田径教学法
当前教育事业的逐步推进与发展，在新时期现代学校教育必须要创新课程教学模式，通过开展丰富多元的体育活动，提高学生的身体素质，增强学生的综合素养。通过开展趣味田径教学，增强学生的体育能力，进一步推动高职院校的体育创新教学改革。从多角度进行分析，制定科学合理的趣味田径教学法，有助于提高田径教学质量与效率，进一步增强学生的体育运动热情。
1 当前高职体育教学存在的问题
1.1 学生存在叛逆情绪
由于高职院校学生年纪较小，学生的文化程度相比较全日制，本科学生而言并不占有优势，由此可以看出高职院校的学生会存在一定的叛逆情绪。所以在体育教学过程中，部分学生会缺乏体育训练热情，存在一定的叛逆情绪，并不服从教师的指令。由于存在各类因素，对高职体育教学带来了众多的困扰，所以难以有效实现高职体育教学目标。
1.2 教学方法亟待更新
高职体育教学中仍然存在着各式各样的问题，例如教学方式过于单一滞后，难以进行与时俱进的改革和创新。在田径教学过程中，大部分教师习惯采用简单讲授式教学模式，讲解田径项目的理论知识，或者是教授学生基础的热身方法，降低学生的田径运动受伤概率，但是却并未结合不同的田径项目制定多元化的教学方案。所以田径教学通常选用千篇一律的教学方式，久而久之学生也会失去对田径运动兴趣。
我被东洋兵搡到一排青砖房子的西头。他们打开个房门，一脚把我踹进去，哐当一声就把门给锁上了。我爬起身，使劲拍着门板，大声叫唤着：“门打开，门打开！我有话跟你们说！”
百里香此次前来，是有燃眉之急求助。闹春楼当家主唱琵琶仙，被县保安队长刁德恒骗到河西财主庄大善人家里，明里是避开奸淫烧杀的日本人，把琵琶仙送给庄府二姨太当琴师，实则是送给庄大善人做三姨太。刁队长有百余人枪，是县城呼风唤雨的人物，何以巴结山里老财？原来，这庄大善人有一胞弟，名曰庄槐，早年留学日本，回国后在国民党县党部任职，县城沦陷后做了日本人的翻译，现是炙手可热的人物。刁德恒想投靠日本人，又怕日本人不信任，便来了个“曲线巴结”，通过庄大善人拉上庄翻译，再投日本人，便把琵琶仙骗至庄府作为见面礼。
2 趣味田径教学法在高职体育教学中的运用策略
当前高职院校设立的体育器材与体育场所，虽然能够一定程度上的满足学生的体育学习需求，但是相比较资金雄厚的，高校而言仍然存在较大的差距。学校应当结合时代的发展需求以及学生的兴趣爱好，引入相对器材，切实加强体育场所的完善与建设，但是各项工作的有序开展，需要投入大量的时间和空间，并且属于繁琐且庞大的工程，并不是每个高职院校都有相应的资本和资源建设完善的。所以基于此情况下，教师应当提高适应能力，有效地开拓创新教学思维，能够应用现有的体育教学场所制定多元化的趣味教学内容。根据学生的兴趣爱好优化教学场地，有助于提高教学质量，例如可以在宽敞体育场地中引导学生进行障碍，跑练习，选择专业跨栏与鞍马等各项物体，引导学生进行障碍跨越。可以鼓励学生通过锻炼增强跑步练习的趣味性，例如练习青蛙跳等，增强学生的活动量，使学生感受到体育运动的乐趣。
2.1 加大体育器材的投入力度
采用创新型教学方式开展趣味田径教学法，首先要构建完善的外部条件，可以购置丰富的运动器材，提高学生的体育运动兴趣，也能够有效开展田径运动。在传统的体育田径教学过程中，体育运动器材主要是起到辅助教学的作用，进一步促使完成课堂教学目标，同时也具有一种检测教育功能。但是通过投入引进多样化，能够充分发挥体育器材的优势和作用，使得体育器材有主动特点，能够摆脱传统的作为教学辅助工具的束缚。例如，在赛跑前，教师可以引领学生应用标尺测量跑道，有助于提高学生的体育运动热情，学生在赛跑过程中能够进行反跑记录赛跑时间。通过放置体育器材，例如，标志锥与标志旗、标志筒等放置在跑道上指定往返点，引导学生进行往返跑练习，切实提高体育教育器材在趣味田径教学中的有效应用，有助于增添趣味教学优势。
2.2 结合运动场地调整教学方式
田径教学的重要目的是通过选用趣味教学方式激发学生的田径运动热情，使学生能够在田径运动中发挥自身的学习兴趣优势，能够取得良好的教学效果。所以教师必须要创新田间教学方法。通过有效引导和帮助提高学生的田径运动兴趣，促使学生全方位发展。
2.3 增加体育田径教学美感
要想提高学生的体育运动兴趣，必须要丰富体育教学内容，增加美感，使学生感受到田径项目带来的乐趣。在传统的体育田径教学过程中，大部分教师会带领学生进行热身，教师先予以示范，引导学生自由活动，采用此类方式难以充分表达田径项目的特殊美感，相比较传统的教学模式而言，会降低学生的学习兴趣。在趣味田径教学过程中，通过安置比赛开展丰富多元的体育游戏，有助于提高体育教学课堂的观赏性。例如，教师带领学生进行标枪练习时，可以安排学生为一个小组，以小组的形式进行标枪练习，先练习慢动作，然后在此基础上加快练习速度，引导学生掷出美丽弧线。通过开展具有趣味性的教学活动，逐步提高学生的体育课堂参与积极性，通过循序渐进地练习，进一步提高学生的综合素养。
动脉内皮脂质沉积可形成粥样斑块，导致血管栓塞，是AS进展中的重要环节。固醇调节元件结合蛋白2（SREBP2）可通过调节机体内胆固醇平衡，在AS早期发挥调节脂质代谢的作用，而二甲双胍可通过激活AMPK来抑制成熟SREBP2活性从而干扰胆固醇的吸收[3，15]；同时，二甲双胍还可通过磷酸化胆固醇合成限速酶羟甲基戊二酰辅酶A还原酶（HMG-CoA）来间接降低TG水平[16]。趋化因子配体2（CCL2）是AS血管炎症发生早期的分子标志物之一，二甲双胍可抑制糖尿病模型大鼠主动脉中CCL2水平的上升，改善其AS症状[17]。
2.4 提升田径教学竞技性能
高职院校开展体育教学有助于活跃学生思维，增强学生的身体素质。开展趣味田径教学法，能够突出田径教学的竞技性与健身性教师掌握趣味教学优势，增强学生的团队协作能力，引导学生树立正确的竞争观念，有助于学生身心健康发展。由此可以看出，在高职院校中开展体育趣味田径教学，有助于促使学生身心健康发展，切实提高学生的体育运动能力。例如：传统跳远课程教学活动中，大部分教师进行简单的跳远动作示范，然后组织进行自主练习，但是基于新课改背景下，教师便应当重视学生的课堂主体地位，能够根据学生喜闻乐见的教学模式采用多元方式进行引导。通过趣味教学法，鼓励学生选用“跳远晋级”与“多人跳远接力赛”等各项趣味活动，实现跳远技术游戏化，灵活教学方式的同时，增添教学趣味性，有助于学生全心全意地投入到体育训练项目之中。在此基础上组织学生进行自主分组，鼓励学生进行“多人跳远接力赛”竞技活动，看哪一个小组能够在规定时间内最快完成接力便能够获得“跳远明星小组”这一荣誉称号。教师引导学生在跳远过程中，教师担任裁判，鼓励学生观察其他学生的具体动作，并且为学生进行针对性指导。例如：要是可以开展奔跑类活动，选择具有趣味性元素的活动，例如螺旋跑与蛇形跑、往返跑，也可以选用套橡皮筋与跳绳、“猴子抢球”“传球触人”等各类活动形式进行热身，教师在此过程中可以适当地播放体育运动音乐，使学生能够根据节奏，有规律地进行肢体活动。
3 结语
综上所述，在新课程改革背景下开展高职院校体育教学，学校教师与领导人员必须要正确认识到体育教育的重要性。能够采用创新型教学方式，进一步开拓学生的体育运动兴趣思维。田径教学法应用于高职体育教学中，符合高职阶段学生的认知特点以及兴趣爱好，能够扭转传统单一的练习方式，进一步活跃课堂氛围，使学生感受到体育运动的趣味，积极踊跃的进行体育项目活动。教师必须要认真观察学生喜闻乐见的运动项目，采用多元方式予以指导和帮助，有助于调动学生的训练热情，使学生养成良好的体育运动习惯，逐步掌握规范性的体育运动技巧，从而提高自身的综合素养。
参考文献
[1]于成林.趣味田径教学法在大专体育教学中的运用[J].现代职业教育，2015(27)：56.
[2]唐军良.初中田径教学活动中分段注意教学的运用探究[J].田径，2016(6)：23.
[3]李宇.浅析高职院校体育中趣味田径的开展[J].青年与社会，2014(16)：192.
中图分类号： G806
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)09(b)-0075-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.26.075
①作者简介： 郭华军（1982，3—），男，汉族，湖南永州人，本科，讲师，研究方向：体育教学。
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