摘要：由于社会方式的不断变革，离异家庭已经成为越来越普遍的社会问题，单亲的孩子也在相应的增多。受家庭因素的影响，学生的自卑心理也极容易产生。本文笔者从教学班级的真实案例入手，先分析离异家庭孩子自卑心理产生的原因，再根据具体情况，阐述离异家庭孩子的教育对策，包括“自我塑造成长法”、“学生群体关爱法”和“家庭氛围和谐法”。
关键词：离异家庭；自卑心理；对策
中图分类号：G657.36文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-180-01
近年来，离婚家庭越来越普遍，而与此相对应的必然是离异家庭儿童人数的不断增多，多数研究表明，解体的家庭环境对儿童性格的影响是较为消极的。为了让花蕾能灿烂地开放，学校教育和家庭教育要起到良好的衔接作用，从根本上去消灭离异家庭孩子产生自卑心理滋生的土壤，才能让孩子们健康快乐地成长。
一、任教班级个例呈现
【案例1】
班里有个女孩子，父母离异时，只有三岁。父亲再婚，她跟随父亲、后妈在外地生活，之后也很少见到自己的母亲。平时的学习生活都是由父亲负责，因为后妈还生了一个弟弟，无暇照顾她。因为家庭较为困难等原因，她也只上了一年幼儿园。到了小学，她在学校里的表现，让人感觉是活在自己的世界里，很少与老师和同学沟通，没有要好的伙伴，平时很少说话，不会与同学们交往。上课不认真，经常开小差，上课很少举手回答问题，多次点名她回答问题，都是恍恍惚惚，支支吾吾地说不清楚。作业完成也极不认真，总是拖拖拉拉，很多时候不能及时完成当天的课堂作业本，需要老师多次催促。在班级里她总是一个人默默地坐在座位上，下课也趴在桌子上想事情。老师和班干部找她聊天，她也总是低着头，默不作声。但她内心却十分敏感，有一次其父亲来和我反映，说她在学校里一个朋友都没有，班级里的同学都不喜欢她，还会在家哭泣。偶尔几次，还不愿意上学。
【案例2】
另一位男孩子，也是父母离异。其父亲在外地工作，很少顾及孩子；母亲再婚，关心自己孩子的时间极少。该男生由爷爷奶奶带大，但奶奶身体较差，常年卧床，需要人照顾，爷爷一个人靠卖菜赚点钱照顾家里，家庭也被列为低保户家庭。虽然爷爷奶奶十分疼爱孙子，但是他曾在日记里这样说到，自己的爷爷奶奶很关心自己，但是他还是感觉很孤单，希望爸爸妈妈能陪陪自己。爷爷奶奶常常会在他面前说是妈妈抛弃自己，可是他还是很希望妈妈能来看看自己，他不希望被说成没妈妈的孩子。得不到母亲温柔的呵护和关爱，也不能自豪地讨论与父母有关的话题，他总是很怯懦，没有自信，深怕别人瞧不起他，也就无法与老师同学自如地交流了。
二、案例分析其中缘由
案例1中的女生，所表现出来的，就是明显的孤独感和自卑感。这是父母离异后给她带来的巨大影响。因为自己的母亲不在身边，父亲又忙于工作，后妈忙于照顾她自己的儿子，这样的生活环境，让该女生没有可以交流的亲人，没有让自己熟悉的环境，没有充分得到关爱，内心也就缺失了安全感。
案例2中所表现出来的同样是对人的焦虑和对自己不确定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆缺少父爱和母爱，所以他会在日记中写到：“我很希望妈妈能来看看自己，我希望爸爸妈妈能永远爱我，让我不再孤单。”自卑、缺爱的心理会一直在他心里生根发芽，吞噬他快乐的心灵。
三、自卑心理出现成因
自卑心理，指的是一种不能自助和软弱的复杂情感。通常有自卑感的人很容易轻视自己，认为自己总是落后于别人。自卑感相当于自尊伤害，当一个人得不到满足或者自尊心受到伤害的时候，加上他自己不能根据情况分析判断时，就很容易产生自卑。由于离异家庭子女自身条件和生活环境的特殊性，加上中国社会氛围、文化等影响，导致他们产生自卑心理，这样的儿童出现并不是偶然的。
1.家庭环境的变化。一个幸福美满的家庭，是孩子健康成长的重要基础，也是社会安定最基本的基石。一个家庭对子女的成长影响是一辈子的，但是因为父母离异，使得子女缺乏完成的家庭情感，不能够获得和其他孩子一样的完整情感。
2.学校环境的影响。学校是儿童社会化的主要基地，对离异儿童自卑心理的产生也有很大的影响。虽然已经有更多的学校和老师关注此类家庭和孩子，但是由于离异家庭孩子对人对事都很敏感，有强烈的心理需求，教师一言一行都可能伤害到他们，所以学校和老师在很多方面也是力不从心、无可奈何，找不到行之有效的教育方法。同时，在学校里与其他同学交往时，他们往往会表现出自私、冷漠等心理，很难和谐地与其他同学交往，也容易加重他们的自卑心理。
3.社会关怀的缺失。社会关怀的缺失，也是导致他们自卑心理产生的原因。离异家庭对社会主流来说，并不是很认同，还有很大一部分人对此持有负面印象和歧视态度。离异家庭同时也伴随着经济困难、子女成长不利等问题。其是那些年龄较小切独立能力较弱的离异家庭儿童，需要更多的关怀。
四、因材施教确立对策
在现代社会，由于各种原因，家庭破裂、父母亲的离异不可能完全避免，而由此产生的对孩子的不良影响，如造成他们自卑的心理，并不会随着时间的推移慢慢减退，反而会因为没有正确的应对措施而愈演愈烈。笔者认为以下对策，可以减少父母离异对孩子造成的不良影响。
1.自我塑造成长法。作为学生心理辅导的主力军——班主任，需要帮助孩子去自我塑造，从而自我成长。在深入了解离异家庭孩子的心理特征后，就要让他们学会自我成长。因为他们很大一部分有较严重的自卑心理，觉得自己不如别人，对老师当面的批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪,所以教师对他们要充满爱心和信心，有时候甚至可以用放大镜来看待他们的长处，以期让他们获得更多的转化契机。
2.学生群体关爱法。教育班级里每一个健全家庭的孩子，让他们知道这些离异家庭孩子的苦，对比两者之间的生活状态，了解离异家庭孩子的生活，激发他们的同情心理，促使班级同学也拿出自己的爱心去关爱他们。
3.家庭氛围和谐法。单亲父母也尽量少流露消极情绪给孩子，善于克制自己的情绪，为了让孩子有一个健康的心理，尽量多给孩子正面的思想引导。
参考文献
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[3]游永恒.重建我们的教育生态[M].成都：四川教育出版社，2009
[4]苏霍姆林斯基（苏）.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1980
论文作者:蒋勤琴
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：家庭论文; 孩子论文; 心理论文; 自卑论文; 自己的论文; 父母论文; 班级论文; 《教学与研究》2019年12期论文;