黑龙江省虎林市八五六农场学校 冉丹丹
莎士比亚说，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我们的生活不能没有书籍，我们的语文教学也离不开阅读。怎样培养学生的阅读能力，尤其是低段学生的阅读能力呢？我认为培养低段学生的阅读能力，首先要先培养阅读兴趣。
一、教师导读，设置悬念
低段的学生识字量不够，就会出现有学生不爱看书的现象。教师在上课除了创设情境，增加游戏等环节以外，还可以通过设置悬念，激发学生自主阅读。在上课时老师通过精彩的朗读，激发学生的兴趣，然后在关键的地方停住，让学生自己去文中阅读，自己了解后续发展，为了得知结果学生们就会千方百计，想尽办法的解决识字困难，去文中找答案。
二、把阅读当成奖励的措施
对于任何一个孩子来说阅读都应该是一种乐趣，而不应是一种负担。在我们班上课表现好的同学下课才能看书，表现不好就没有看书时间。长期在班上宣扬这种奖励措施，能够起促进学生的阅读。现在我们班上就出现了好多这样的孩子，比如“六一”运动会走队列，他们站在队伍里总是站不住，爱乱动，可一到休息时间就跑回班级静静的捧着一本书一动不动的看的津津有味。这种良好的阅读促进了学生的写作，在写作中能有奇思妙想，能活用书上的好词好句的同学我又会奖励一些旧书和杂志，依次循环，激励学生爱好阅读，活学活用，培养阅读能力。
在这里老师要和家长做好“扣”，尽量买小学生必读书目里的书。当然很多时候家长买的书，学生未必乐意看，我们不能生生的逼着孩子看，要利用孩子的“向师性”，如，老师拿到书，夸张的说这本书真好，还可以在班上进行推荐，甚至可以告诉学生等你看完了借给老师看。这样，学生一看，自己认为不好看的书原来这么好，连老师都要向自己借着看，就增加兴趣，更“看重”自己的书了。
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三、利用动画激发学生的持久兴趣
现在的孩子多爱看动画片，其实许多动画片、儿童电影等都是通过书籍改编的，我们可以利用孩子爱看动画片的天性培养学生的阅读兴趣。
记得一次课间的时候，一位坐在我前面的小男孩从书包里不紧不慢的拿出一本《哈利波特》，而且是第五本了。我心里第一反应就是：二年级的孩子看这书不早吗？这本书没有好看的图片，厚厚的一本书里密密麻麻的全是字，其中还有许多外国的人名和地名，生涩、拗口。想到著名的教育专家尹建莉老师给女儿读的第一部长篇小说竟是金庸的武侠小说《倚天屠龙记》，那这本《哈利波特》也不算什么了。至少能提高孩子的想象力 说不定孩子长大了还能成个科幻作家。后来通过谈话了解到，原来他看过《哈利波特》的系列电影，然后对《哈利波特》的书感兴趣。可见激发孩子的阅读兴趣并持续吸引孩子是能够的。通过电视动画的启发，班上很多孩子都看过《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著。
四、教师要对学生看的书“心中有数”
随着学生识字量的增加，学生们手中的书从图多字少，变成字多图少。我们的阅读课和午读都要求学生有充分的时间看书，现在孩子们的至少人手一本课外书，多的能达到3、4本，对这些课外书的内容教师要做到心中有数，有人可能会说这几十本甚至上百本的书难道都要一一看吗！老师们天天工作很忙，哪有那么多时间。在这里我们不必一一都看，就拿我们班上的学生来说，他们手头上的书多分为三类，第一类是童话故事，第二类是科普文章，第三类我统称杂书。我们只对杂书进行过多的“关注”即可。
一些花花绿绿的暴力漫画书籍，内容空洞，图画没有美感，文字就更不用说，学生沉迷其中，对心灵容易造成不良影响。但是孩子如果喜欢，我们切不可以急于禁止，关键是如何做好积极的引导工作，可以尽量强调其中积极的因素，与此同时，多给学生介绍那些优秀的儿童读物，开阔孩子的视野，随着孩子的长大及阅读量的增加，他们渐渐就会失去对此类图书的兴趣。
当阅读的兴趣成为一种推动学生求知的内在力量时，就可以使学生更自觉地去主动读书，而真正的爱读书才是学好语文的根本。
论文作者:冉丹丹
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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