四川省广汉市新丰镇中心小学校 618300
摘 要：素质教育对于提高学生专业素养和优化教学效果效果显著，作为一名小学数学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探讨，权作引玉之砖，以期为素质教育在小学深入化、持续化和健康化开展做出自身应有贡献。
关键词：小学数学 素质教育 教学规律
一、小学数学教师要积极转变教育观念和增强素质教育意识
素质教育是结合传统教育中的缺陷而做出的改革举措，其宗旨在于全方位落实国家重大教育方针政策，推动每位学生和谐发展和个性发展。其出发点和落脚点在于提高国民综合素质。小学阶段是义务教育的基础和前提。而数学作为一门重要性学科，为此我们教师应秉承理论联系实际、推动学生和谐发展、激发学生学习积极性、发展学生个性、夯实学生学习基础、提高智力水平和培养良好的道德品质等观念，作为一名数学教师，我们要以高度的责任心和使命感推动素质教育深入化、持续化和健康化发展。
二、小学数学教师要明确教学目标和推动学生和谐发展
1.夯实学生基础水平。践行素质教育和夯实学生基础水平并不矛盾，此外，扎实的基础知识是合格公民必备的文化素养。为此，我们数学教师要重视学生的基础水平，促使学生正确理解和消化吸收那些基本的数学概念、运算法则和解题技巧等基础性知识。此外，在课堂教学中，我们数学教师还应遵循学生的年龄特征和思维特点，加强对学生基础知识培养。
2.提高学生智力水平和提高综合能力。智力是人们认识一种事物的能力，是多种因素共同作用的结果，主要包括：关注力、观察力、思考力、记忆力、想象力、思维力等等。其中思维力是关键所在。能力是学生顺利完成学习目标必备的技能之一，同时也是一种影响学习效率的因素之一。一般而言，数学能力具有复杂性，针对教材而言，小学阶段应促使学生具备初步的计算能力、具备初步的思维能力和具备初步的学以致用能力。
3.遵循学科特征进行德育教育。德育是学生综合素质的一个重要组成部分，小学数学学科和其他学科一样，结合教材内容，循序渐进地对学生进行德育教育。
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4.培养学生良好的兴趣和学习习惯。一种良好的学习习惯对于提高学习效果效果显著，小学生可塑造性很强，而小学阶段正是学生养成良好学习习惯的重要时期，为此，我们数学教师要严格要求、步步引导和精心设计，结合数学学科特征有意识和有步骤地对学生良好的学习习惯进行培养。
三、小学数学教师要遵循教学规律优化教学效果
1.充分发挥教师引导者和组织者角色、学生学习主体地位、促使学生积极主动地学习。在课堂教学中，我们数学教师要充分发挥自身教学活动中的引导者和组织者角色、树立学生学习主体性地位、统筹兼顾对待教师的教和学生的学。我们数学教师不单纯地传授一些数学概念和公式，更重要的是我们数学教师要深层次触及这些知识的本质和贴近学生的思维特点，构建一种问题氛围，促使学生积极主动地参与整个教学过程，而并非是机械记忆那些数学概念和公式，而是在数学教师的步步引导下，心无旁骛地参与听课、交流、合作、实践、解答和评价等学习过程。
2.兼顾不同层次学生，推动每位学生学有所得和学有所乐。小学阶段的素质教育是对全体学生进行的教育，其出发点和落脚点在于推动每位学生学有所得和学有所乐，为此我们数学教师要制定切实可行的学习任务，进而促使主要学生达到基本要求，对于那些优等生，要求更加严格，目标更高，对于那些中等生在贴近自身现状基础上取得更高发展，对于那些后进生，我们数学教师要多一分关注、多一分赏识、多一分信任，引导学生积极分析造成学习能力不足的具体原因，进行有的放矢的指导和帮助。
3.促使适应性和发展性相融合。现代教育教学研究表明：学生获取新知识是建立在旧知识基础之上的，忽视学生原有学习基础而寄望提高学生获取新知识能力的愿望是不切实际的。为此，我们数学教师要以新视角和全方位看待学生原有知识，精准把握新知识和旧知识之间的内在关联，进而完善学生知识结构，此外，我们数学教师还要客观看待学生的智力水平，想方设法挖掘学生内在的潜能，推动学生获得更大的发展。
4.遵循过程化教学。平心而论，记忆数学概念和公式是学习数学的必经阶段，然而我们数学教师更要促使学生积极主动体验数学概念和公式形成的过程，促使学生有足够的时间去思考，去探索和解决。但我们数学教师只能发挥组织者和引导者的角色，切勿越俎代庖。
5.重视方法。教学方法是为了实现一定的教学任务，因此，教学方法的选择要注重实实在在的效果，切勿流于形式。那么究竟采取哪种教学方法才能又快又好地完成教学任务呢？作者认为：教学方法的选择要关注学生的学习兴趣、主动性、多感官刺激、学生智力提高等方面。
参考文献
[1]王维花 王永红 对小学数学教育几个问题的思考[J].课程.教材.教法，2002年，07期。
[2]胡金蝉 当前教学中存在的问题与对策[J].小学教学设计，2005年，Z1期。
[3]王海南 把握教学要求 提高教学质量[J].河北教育，1996年，09期。
论文作者:庄春燕
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
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