“乔丹得分超过40”的启示，本文主要内容关键词为：得分论文,启示论文,乔丹论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
公牛队是篮球史上最伟大一支球队。1998年7月它在全美职业篮球队总决赛中战胜爵士队，已取得了第二个三连冠的骄人成绩。但公牛队的征战并非所向披靡，而是时刻遇到强有力的阻击，有时胜得如履薄冰。决战的对手常在战前仔细研究公牛队的技术特点，然后制定出一系列对付它的方法。办法之一就是让迈克尔·乔丹得分超过40。
听起来挺滑稽，但研究者言之有理：乔丹发挥的不好，公牛队固然赢不了球；乔丹正常发挥，公牛队的胜率最高；乔丹过于突出，公牛队的胜率反而下降了。因为，乔丹得分太多，则意味着其他队员的作用下降。公牛队的成功有赖于乔丹，更有赖于乔丹与别人的协作。
立足于人才领域，用独特视角来审视“乔丹得分超过40”，会发现它给我们很多深刻的启示。
协作创新，能激活人才个体的创造力。“乔丹得分超过40”不仅是比赛竞技场遵循的法则，尊重和发挥个性；而加强协作也是一切存在竞争领域的重要原则。所谓协作创新，就是通过人才的组合，形成优势互补，提高创新能力。人才个体是一个相对独立的系统，独处时，思想处于封闭状态，知识能力和研究方法也有诸多局限，因而禁锢创造力的发挥。但一旦协作，系统就会自然融合。通过相互促进，使成就欲望、聪明才智、创造思维异乎寻常被激励、激发、激活，从而迸发新思想、新观点的火花，或使个人的新思想、新观点的“火花”在与别人的协作中得以系统和完善。卢瑟福在领导英国剑桥大学卡文迪许实验室时，十分注意吸收不同学历、不同国籍，不同职业的学者协同工作。以波尔为创始人的哥本哈根学派，以创建量子力学而著称于世。该学派中涌现了如海森堡、海布洛意、薛定谔等优秀物理学家，不少人获得诺贝尔奖。这正是协作创新的一个典型范例。协作创新还能充分发挥个体的积极因素和最大效能，拓展思路，集思广益，信息共享，产生强大的集体创造力。马克思指出：……不仅协作提高了个人的生产力，并且创造了一种生产力……。
信息时代的创新，更迫切呼唤协作。“飞人”乔丹是人才，是顶尖级篮球人才，他在篮球竞技场上表现如何，公牛队不仅要看乔丹有出类拔萃的表现，还要看乔丹与他人密切配合程度，协同作战能力，反映出其在协作创新中执“牛耳”的作用。在科学高度分化又高度融合，各学科相互交叉、渗透，形成了一系列新兴学科，使学科前沿和学科间交叉渗透成为创新的两大重要领域。但要出成果却远非想象的那么简单，需要有不同类型人才之间的广泛协作。从这几年重大科研成果来看，我国自行设计制造的人造地球卫星，银河巨型计算机和2002年获得国家最高科学技术奖的王选院士研究的汉字激光照排系统等研制成功，靠的是大批的科技人员的大力协作。随着知识经济的迅速发展，单靠某一学科，某一方法孤军奋战是无能为力的，必须通过协作来完成。“在现代科学技术既高度分化又高度融合的今天，靠一个人单枪匹马打天下已不可能，因为人可以成为某方面的专才，但不可能成为全才，有想法要去做，尤其让大家共同来做。其实帮别人赢，实际上就是帮自己赢。”这是第三届全军十大学习成才标兵某部副总工程师肖龙旭的深刻感悟。
未来的高素质的人才必须具有强烈的协作意识，并懂得如何协作。“乔丹得分超过40”中包含着强烈的协作意识，并懂得如何协作。在知识经济时代，没有协作意识，将很难在激烈的市场竞争和社会竞争中站住脚，以往那种以个体力量为主的创新模式，已越来越不适应时代需要，协作在创新过程中的作用越来越突出。伦敦商学院MBA教育一个显著的特征，就是通过小组活动互相交流，取长补短，培养学生的协作精神。在一个团结协作的学术环境中，非一流的人才也能出一流的成绩。反之，没有这样的环境，一流的人才也难出一流的成果。在创造力的培养过程中，切不可忽略协作精神的培养。是否具备协作意识、是否善长协作，是否善于组织协作，这是检验创新人才培养质量的重要指标。因为，协作创新它不仅是一个创新过程，更是一个人才知识融合的过程。美国著名的“阿波罗”登月飞船就是一个人才竞争，达到知识融合形成协作典型受益者。然而，爵士队竞争意识却非常强，不断研究“对手”，在研究对手过程中，寻找自身“协作”的基点。其竞争意识、协作意识很值得我们思索和借鉴。