王红 四川省资中县第一中学 641200
【摘要】在高中阶段，学生的学科素养是学习过程中理应具备的一项基本技能。在新课标的改革下，学校越来越重视学生精神方面的培养，旨在用科学、有效的方法来培养学生的核心素养。高中物理的核心素养结合了人们所需的很多重要品质，高中生在学习物理的过程中可以根据教学需要逐步形成这一素养。而物理也是高中教学中非常困难的学科，所以，帮助学生克服物理学习的困难是教师要做的一大工作。
【关键词】高中物理；核心素养；内涵；培养途径
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-191-01
在培养高中生的物理素养的时候，可以适当增强他们对物理知识的理解。因为在高中物理的学习当中，有很多抽象的概念，只靠习题来融入是很难让学生深刻理解的。所以，教师要从一开始就将物理知识的概念解释透彻，再加以习题练习，这样才能更好的应对物理学科带来的考验。因此，高中物理教师就需要对学生进行有效的指导，以此来培养学生的物理素养。
一、高中物理核心素养的内涵
为了更加符合新时代的教育法则，教师就需要采用良好的手段来对新时代的学生进行培养，让学生通过日常的学习，提高自身的思维水平。与此同时，教师在教学中也要顾及到学生的情感，有很多高中生由于面临高考的巨大压力，很多学生的心理都会变得极其敏感，所以，教师要及时注意到学生情感的变化，帮助他们可以更好的融合在社会中，让他们更好的学习物理，在高考中取得优异的升级。经过长时间的经验积累，学生在素质教育方面也取得了不小的成就，但是想要达到预期的效果，还远远不够。所以，在教育方面，不能看到学生的成绩有所提升就懈怠，按照以人为本的原则对学生进行教育，通过培养学生的核心素养来实现高素质人才的发展。
二、高中物理核心素养的培养途径
1.从细微之处出发，培养学生核心素养
好的学习物理的习惯是形成物理核心素养的基本要素，只有养成学习物理的好习惯，才会在学习过程中树立自己的信念。如在进行物理实验操作时，有一个步骤就是让学生自己检查仪器是否完好，之后自己独立操作完成实验，并记录实验过程中发生的所有现象，之后在将实验材料收拾好，将仪器放回原处。这个过程说起来很容易，虽然不是什么很难的事情，但是做起来却很难完美，这就是细节的问题了。这些细节的地方，教师在上课时一定着重讲过，学生也一定了解，但是在实验中却经常忽略，这就是学生的习惯没有养成。通过对学生习惯的培养来增加他们对细小事情的注意，对于学生物理核心素养的培养十分有利。
例如，在“弹性变形”的实验当中，在实验中会用到一些物理实验器材，那么，在此次实验中，教师就要让学生自己对实验器材进行选择和检查以及归还。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过学生一步步的实验，教师跟随着学生的步伐为学生一步步讲解，及时让学生观察实验中的现象，可以从中培养学生对细微事物的观察的习惯。因此，教师从细小的事入手，可以很好的培养学生良好的学习物理的习惯。
2.从生活角度出发，培养学生核心素养
我们现实中的很多事情都可以用物理的知识来解释，所以，在高中物理中学生逻辑思维能力的培养与生活密不可分。因此，教师就要从生活中的现象出发，激发学生对知识的渴望，让学生对物理更加感兴趣。教师可以在课堂上引入生活中的例子，用物理知识来解释现实生活中为什么会出现这样的情况，加强学生的记忆，使得物理知识更加形象化，减少它给学生带来的困扰。
例如，在在讲授“磁场”的相关知识时，课前教师可以先为学生布置一项作业：生活中有哪些与磁有关的东西呢？在上课前就为学生留一个疑问，让他们充分观察生活，发动自己的脑筋进行思考，引导学生发现生活中的曼妙之处。之后在教学中，教师可以利用实验教学来为学生更好的讲授磁、电的相关知识，并且通过相关实验来说明磁与电的关系。并且在磁与电的教学中，还可以列举生活中的实例，帮助学生了解更多生活中的物理。
3.从思维角度出发，培养学生核心素养
高中物理并不是一个简单的学科，要想进一步学好高中物理，只靠题海战术是远远不够的，重要的是让学生形成一定的物理思维，而新课改的要求中也是特别看重学生的物理思维。但是在以前的高中物理教学中，教师往往在教学中过于注重理论的讲解而忽略了学生思维的培养。传统的教学中，教师认为学生得了高分，其各项能力自然都存在了。这就造成学生很片面的了解知识，对知识的内涵并不清楚，这极大程度上阻碍了高中生物理核心素养的形成。
例如，在讲授“胡克定律”相关知识时，教师在对概念讲解完之后，便可以组织学生按小组的形式一起来讨论胡克定律的相关内容。之后，教师可以通过问题来推进每个小组的讨论进度。如可以提问：大家知道胡克是怎么研究出胡克定律的呢？胡克是怎样发现弹力与伸长量和压缩量的关系的呢？在提出问题之后，学生也许会很茫然，但茫然的同时也会去寻求问题的答案。因此，教师要着重培养学生的思想，通过对学生思想的改变，来进一步培养学生的物理核心素养。
总结
综上所述，高中物理的核心素养对学生今后的学习和生活有着深远的影响，对学生今后的科学探究也有着积极的促进作用。因此，教师要加强对核心素养的重视，深刻理解到其核心素养的内涵。在高中物理教学中，教师要围绕核心素养开展课堂教学,对学生进行正确的引导，培养学生科学严谨的学习态度，提高学生的物理学习能力,让他们更加了解核心素养的内涵，并且帮助他们形成一定的物理思维，进而科学、有效的培养他们的物理核心素养。
参考文献
[1]庄吉洪.浅析高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].考试周刊,2019(38).
[2]郭婷.浅谈高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].中学生数理化（教与学）.
[3]黄力行.浅谈高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].好家长,2019 (5).
论文作者:王红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：素养论文; 学生论文; 物理论文; 核心论文; 教师论文; 高中物理论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;