湖南石油化工职业技术学院 湖南 岳阳 414012
摘 要：高职教育作为我国高等教育的重要组成形式之一，已经成为社会建设和经济发展的重要技能性人才。《电气控制技术》课程作为高职院校自动化专业的核心课程，在教学方法、评价方式和师资建设等方面的优化与改革是顺应时代发展的必由之路。本文着重分析当前我国高职院校教学过程中存在的问题，在此基础上根据实际情况提出改革方案。
关键词：高职教育 电气控制技术 改革
《电气控制技术》是自动化和应用电子技术专业的必修课之一，旨在培养学生选择、使用和维护电机、变压器及电气控制设备的能力，帮助学生掌握继电、接触器控制原理，强化实践技能。经过多年的教学改革和实践发展，在教学建设方面取得了一定的成绩，但是仍存在一些问题急需改进。现进行如下总结，以求在教学研究和探讨过程中，进一步提高和夯实课程教学质量。
一、《电气控制技术》教学过程中存在的问题
1.理论实践相互脱节。高职院校以提高学生的专业技能为目标，势必需要在理论课程之外开展实训课程，还要保证实际操作的训练环境不能与今后的实际工作环境发生偏离，以提前适应今后工作场所的环境。此外由于大多数高职院校资金有限，教学用具、实验条件都达不到标准要求，理论教学与实践操作很难达到统一。
2.师资力量急需改善。教师作为教学活动的组织者、教学内容的传播者、教学设施的使用者，学生掌握专业技能的多少与教师自身的传授和教育能力有直接关系。有些院校的专业教师能力不足、缺乏经验，严重缺少具有高级职称和技能的优秀教师，致使院校教学质量持续走低，对于高职院校师资力量的改善势在必行。
3.评价方式缺乏创新。传统形势下课程教学结束后的考核评价，一般以答卷考试为主，辅以理论考试、操作考试和现场测试等多种方式的结合。理论考试主要考察学生的课本内容理解和掌握程度；操作考试主要考察学生对课本内容的实际转化能力，以及相应机器设备的动手能力；现场测试则是对本堂课内容掌握情况的一个随机测试，以便随时了解学生的知识掌握情况，以此作为课下作业留取的参考。这些考核方式的结合即为学生课业结束后的评价方式，但是实际成效不大，学生不注重创新能力的提升，考试疲于应付，划重点和考场作弊已成常态。
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二、《电气控制技术》课程教学改革对策
1.理论实践一体教学 加大实训基地建设。实训基地的建设需要有一定的企业氛围，要增加企业管理文化的影响。课程实践来源于生产，现场进行理论反馈有利于学生职业能力和素养的培养。同时理论实践一体化教学有效打破了传统学科体系的教学模式，根据高职院校培养目标的要求，对教学资源进行全面整合，以培养学生技术能力为基础，解决理论与实践教学相脱节的问题，增强教学直观性，将更多的课时安排在实践教学部分，学练结合，充分体现学生的主体参与性，提升教学质量。同时，理论实践教学一体化可以使讲授、训练同步进行，让学生用理论指导实践、在实践消化理论，提升学生学习兴趣，调动他们的学习积极性。此外，一体化教学的方法要求教师要有丰富的理论知识和教学经验，还要有熟练的操作能力，在教学过程中运用讲解法、演示法等教学方式，在教学过程中发现、总结、归纳问题，将普遍存在的共性问题集中讲解、特殊问题个别讲解，增强教与学的互动。
2.强化年轻教师培养 鼓励教师进修培训。讲课经验丰富的教师会在课堂上熟练地讲解知识，熟练地将实际应用和技能技术穿插于讲解之中，使整堂课生动、形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。高职院校应该充分调动老资历教师和从事过相关企业实践经验教师的授课占比，聘请有高级职称的教师来实施传帮带，加强对年轻教师的培养。还可以对教师进行脱产进修培训，提高教师的业务水平，帮助他们及时更新教育观念，获取行业及专业发展的最新讯息与发展动态，及时掌握机电技术岗位所需实践能力的先手资料，以便在教学过程中与社会需求紧密联系。
3.多元学习评价方式 提升学生创新能力。电气控制技术是一门专业性的技能课程，对于这一课程的评价应降低笔试成绩的占比，以实际操作考核为主，同时增加学生创新意识和成果的占分比，促进学生的动手创新能力发展，运用多种评价方式，实现多元化能力考评，帮助学生更好地走向社会，有效解决毕业生高分低能的问题，真正培养出具有创新思维、动手能力、经得起市场考验、理论实践兼备的专业性应用人才。另外还要鼓励学生根据自身的实际情况，适时参加电气行业的相关培训，并取得行业需具备的职业鉴定证书，这是对专业、能力的一定证明，在今后的就业发展中会有良好的竞争力度和实用价值。
对《电气控制技术》课程教学的改革，是符合高职教育实际和学生特点的创新，是一种切实可行的教学模式转变。将电气自动化专业的核心课程进行有效整合，既方便了专业人才培养方案中课程内容的设计，又对本专业的其他课程改革起到了良好的引领作用。通过对理论、实践内容的衔接、提升教师队伍师资力量、转变学习评价方式，可以帮助学生由原先的零散知识点学习，转变为系统项目式学习，增强了学生对于知识应用能力的训练。
参考文献
[1]谷玉玲 汪洋 高职院校电气自动化专业工作岗位与职业能力分析[J].中国教育技术装备，2015，（16），163-164。
[2]赵庆文 高职院校电子技术课程教学模式改革探讨[J].漯河职业技术学院学报，2013，（5），125-126。
论文作者:丁运菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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