湖南省衡阳市衡山县城西完小 王敏 421300
摘要：在现代教育中，数学这种特殊的文化占据着十分重要的位置。因此，在小学数学课堂教学中，如何运用现代化教育技术使数学课堂文化得以充分的演绎，已经成为当下小学数学教育所面临的一项新问题。本位重点围绕小学数学课堂教学，并针对如何有效运用现代化教育技术演绎小学数学课堂文化提出了相关的策略，旨在能够为小学数学教育事业的发展贡献一份力量。
关键词：小学数学；课堂文化；现代教育技术；演绎
前言：随着我国社会的不断进步，人们对数学知识和教学手段等费人文性价值给予了越来越高的追求。在小学数学课堂教学中，单调乏味的数学符号，逐渐取代了数学原有的文化与内涵，长此以往，学生对数学学习的热情也会被冷漠以及厌烦的情绪所取代，进而失去学习的兴趣。在现如今的小学数学课堂教学中，解题已成为教学的全部环节，完全失去了文化以及生活的熏陶。作为一门特殊的文化，数学原本的人文性已逐渐消去，所以，有效运用现代化教育技术演绎小学数学课堂文化迫在眉睫。
一、将数学的发展史呈现在学生面前，带动学生的学习热情
在小学数学课堂教学中，数学知识的传输是教学的基础内容，有效应用现代化教育技术，将数学知识和数学文化充分的融合在一起，能够使学生认识到数学知识的起源以及发展均源自人们对生活的不断需求，感受历史中数学发挥的巨大作用，进而使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣。
例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材六年级上关于《圆》一课相关内容的时候，教师就可以通过运用现代化教育技术将圆周率的产生过程制作成教学课件，并在课堂上展示给学生观看。通过鲜活、生动的画面以及图文并茂的教学内容，学生的感官就能够被充分的调动起来，具有良好的教学效果。在教学过程中，教师将圆周率由古至今的发展史一点一点的讲解给学生，使学生能够感受到人类对知识不懈最求的态度，进而激发学生为科学奉献的意识和理想。通过现代教育技术对数学人文知识的展示，不仅带动了学生对知识探索的热情，使其思维能力得到发展，同时也能够使学生的性情得带陶冶，体会到数学知识中的文化价值，从而得到一定的人文教育。
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二、运用现代化教育技术向学生的渗透数学思维方式
在小学数学课堂教学中，向学生呈现数学发展历史中数学家们对数学知识的猜想、探究、发现等过程，并将其与学生学习数学知识过程中的猜想、探究以及发现过程，能够促进学生形成良好的数学观念，并学会应用客观的思想解决数学问题，这对于学生智慧的启发具有十分重要的意义。数学文化不单单具有一定的历时性[1]。蕴含在数学知识中的精妙的数学思维方式，追求真理的数学精神、数学品格以及美学价值等，对学生的综合性发展都具有非常重要的价值。
例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材六年级下关于“圆柱体积公式推导”这一相关内容的时候，教师可以在教学的导入环节为学生播放动画片“曹冲程象”的片段，这样不仅能够带动学生对学习的兴趣，同时也能够有效的引发学生对问题的思考，是否能够将圆柱体也转变成其他的方式进行体积的计算呢？这时，教师可以运用多媒体技术，在大屏幕上为学生演示多种切割与拼接的方式，最后得出结论，将圆柱体切割的越细小，将其拼接之后的图形就越接近长方体。在此教学过程中，使学生掌握了转化的数学思维方式，而这并不是简单的圆柱体体积公式推导，更重要的是学生掌握了一种数学思维方式，这能够使学生在将来的学习中获得更好的发展。
三、再现数学家探究知识过程中的趣闻，激发学生对学习的动力
我国上下五千年的历史文明造就了辉煌的数学文化，祖冲之、徐启光、华罗庚等著名的数学家，他们身上都发生过许多因研究数学知识而产生的趣闻。教师应该将数学家身上发展的趣闻讲给学生，这样不仅能够使学生和数学家的心理距离被拉近，同时也能够使教学内容得到有效的丰富，开阔学生的视野，激发学生的学习动力。教师可以运用多媒体技术将数学家身上发生的趣闻制作成动画，并在课堂上展现给学生观看[2]。这样不仅能够增强学生对知识的进一步理解，同时也能够使学生在学习知识的同时受到数学文化的熏陶，与数学文化产生共鸣。
四、运用现代教育技术对学生开展审美教育
在小学数学课堂教学中，存在着许多审美教育的素材，比如：黄金分割、对称、平移以及旋转等[3]。这些充满了抽象美的知识，能够有效培养学生的审美意识以及能力。因此，作为一名数学教师，应该在教学过程中将更多充满数学美的知识展现给学生，以此激发学生对知识的求知欲，并使学生的心灵得到净化。现代教育技术中包含了图片、动画、音频以及视频等技术，具有极强的展现力，能够为学生带来精神以及视觉上美的享受，更加形象以及生动的催化学生。
例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材六年级上关于《圆》一课相关内容的时候，教师可以在教学的导入环节通过多媒体技术向学生展示这样的画面，即将一颗石子投入平静如镜的湖面中，当石子入水的一刹那，水面激起了一个个同心圆。这时，学生肯定会被这真实的画面所震撼，不仅对圆的学习充满了兴趣，同时也能够对圆形的曲线美所吸引。通过这种教学方式，能够使学生的审美能力得带提升，使数学文化对学生的熏陶得到实现。
结论：综上所述，作为人类的智慧结晶和精神财富，数学传承了人们追求科学的一种美好品质，能够对人们的思维意识进行有效的训练，还有一些哲学家将数学看作是文化的最高理想。教师应该有效运用现代化教育技术，将小学数学课堂文化呈现在学生面前，使学生能够得到数学文化的熏陶，进而实践良好的发展。
参考文献：
[1]肖石明.在数学教学中应用现代化教学手段的探究[J].新校园(中旬),2017(12):40.
[2]连胜发.引入数学文化提高学生学习兴趣的几点思考[J].名师在线,2017(09):9-10.
[3]曹翔.你的课堂希望教给学生什么——关于数学教师教学文化转型的点滴思考[J].新课程(小学),2017(04):138-139.
论文作者:王敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
标签：学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 文化论文; 数学知识论文; 教育技术论文; 知识论文; 《创新人才教育》2018年第3期论文;