黑龙江省农垦建三江管理局前进农场学校教师 黄金旭
在中学生中，有相当一部分学生，就智力而言没有什么问题，但学习成绩却不理想，究其原因主要表现在厌学和自卑，学习兴趣不浓，自信心不足。因此，生物教学的教育方法和氛围的创造，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。根据学生实际接受度，努力营造民主、和谐的教学氛围，建立融合的师生互动关系，培养学生积极向上的情绪、情感等心理素质。
1.和谐师生关系的建立，利于课堂教学
师生关系的和谐，易使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，使学生获得成功、自信、愉悦的情绪体验，教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者！教育教学中民主、平等、合作的师生关系及生生间、师生间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。在教育教学中，需始终把学生主动学习、全面发展放在首位，使学生主体地位得以凸现。课堂是学生接收生物信息和从事生物交流活动的主要场所，教学过程是师生共同创造的课堂环境，教师必须与学生建立和谐的人际关系，才能真正了解学生的情感，学生才能愿意与教师交流。紧密配合协助班主任创造融洽、民主、团结、相互尊重的班级氛围。
2.培养和恢复自信心，产生学习动力
自信心是成功的基石，自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。成功是每个学生应该得到和能够得到的，因为教师在很大程度上能左右学生的成功体验。教师在教学中尽量创设各种条件，使每个学生都能通过自己的努力获得成功体验。比如，对成绩较差的学生经常肯定其进步，有进步就及时鼓励、表扬，让他们体会到学习成功的喜悦。学习中的成功体验会使学生获得良好的自我感觉，进而产生的自信心又可使学生获得巨大的学习动力。我相信，只要从简单的会做的事做起，在点滴之中让孩子体会到成功的快乐，孩子就会以令人惊讶的速度进步，这不仅是技能的训练，而是自信心的培养。
3.结合生物实验 ，激发学习兴趣
生物实验具有直观具体和形象生动的特点，容易激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，运用实验组织教学也符合学生由感性到理性、由具体到抽象、由理解到应用的认知规律，它是提供学生认知材料和学习情景的有效途径，对学生获取新知识、
加深理解和巩固知识，获得良好的学习效果有着重要的意义。
教学中要尽可能地让学生多做生物实验，激发学生学习生物的兴趣。如部分演示实验让动手能力强的学生上台来做；结
合教材、补充一些实验；组织兴趣小组，课外做一些实验。还可以让学生自己设计实验方案，进行观察。
4.结合教学内容，进行性心理教育
在以往的教育中，性教育一直未受到足够的重视，青少年从正规途径获得的性知识相对较少。“生殖与发育”的教学，是对学生进行性心理教育的好时机。结合这部分内容的教学，介绍性器官的生理结构与功能，以及有关生理变化和身体发育卫生常识，使他们对自己的生理现象有一个比较深入的了解，才不致于产生顾虑，陷入迷惑、焦躁不安的不良情绪之中，从而避免了对他们身心健康的不良影响。同学们更加珍惜生命，对别人友爱，这本身就是道德品质发展的一种标志。在生物教学中渗透性心理健康教育是具有先天优势的，生物教师要站在性心理健康教育的最前列。
5.结合生物与环境，进行适应性教育
在生物教学活动中，必须要让学生清醒地认识到，他们只是整个社会中的一员，是组成社会的一个细胞，对社会既要有索取，更要有所奉献。“生物与环境”这部分内容，有许多相互依存的自然现象可作为教育的材料，如蜜蜂这个种群，各种工蜂分工明显，干得也兢兢业业，任劳任怨。青少年学生认识到这一点，就会树立积极、健康的生活信念，认清自己在社会上的价值和社会的依存关系，主动地使自己去服务社会、适应社会。
6．结合生理结构，养成良好的学习习惯
成功的教师不仅要自己会教，更要努力使学生会学，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。我们在教学过程中，充分利用生物学学科特点，对学生进行科学的学习方法指导，让学生从心理上形成良好的学习习惯。例如，青春期是一个人智力发展的黄金时期，而学习是一种紧张的脑力劳动，学习时间过长会使大脑疲劳、功能降低、学习效率不高。
老师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育心。每个老师都应该是心理辅导者。教学不能只停留在基础知识的培养上，而且要深入关注学生的身心健康水平，科学处理好教材，适时的进行渗透，才能使学生在知识、能力和行为素质、心理素质等各方面得到全面和谐的发展。
论文作者:黄金旭
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
标签：学生论文; 生物论文; 自信心论文; 教师论文; 和谐论文; 社会论文; 生理论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年7月论文;