作为老师，传道授业解惑，引导学生以更好的状态学习，这是很关键的。学生们都认为我是一个亲和力很强的老师，对待学生一般不大声训斥，师生关系融洽，我们班的学习状态、生活状态都是很好的。我认为鼓励式教学法的使用，提升学生学习力的心理学的策略还是非常得当的。
上学期，为了增强学生体质，丰富学生的课外活动，增强学生的凝聚力和向心力，学校组织了“肇星杯”篮球联赛，学生们参加的热情高涨，队员们摩拳擦掌、团结协作、顽强拼搏，拉拉队员们充满热情，对运动员们呐喊助威。虽然天气寒冷，每场比赛我都到现场亲自观看，加强指导，为队员们加油打气，但是打到最后的校冠亚军比赛时，我们班级以较大劣势输了，同学们都有些沮丧，无精打采，学习似乎也提不起精神了。针对这种情况，我第一时间开了一个主题班会，这场篮球赛我们收获了什么？如何打好学习这场比赛？
一场球赛的意义远远大于比赛和运动本身，其中所蕴含的篮球精神更是值得学习。一场篮球赛是一个球队和另一个球队在球场上的较量，而我们的学习呢，学习是我们和千千万万的学生在比赛和较量，如何取得这个比赛的成功呢？
第一，先要做好基本准备。作为一个运动员，最基本的要求是良好的技能状况和身体素质等基础。基础训练是必不可少的。这次比赛的失利很大程度上与我们班级运动员的身体素质有很大关系，特别是体力，到下半场都没有力气拼搏了。学习也是一样，学习的成功，是建立牢固的基础知识之上的，基础牢固了，学习才会顺利展开。
姚明的弱项是体能，训练重点也是体能。在那座硕大的、能调节空气气压减轻肌体承受压力的训练场里，姚明累惨了。体能教练为姚明设计了新的训练方法。在训练场上，每隔20码的距离就有一条分隔线，姚明要从底线开始冲刺，跑20码后在第一条分隔线上停下来，做25个俯卧撑，接着站起来继续往前冲，又一个20码后，做25个仰卧起坐，起来之后继续，同样的程序再做一次，后来到底线。一般这么一次跑下来之后，姚明已经气喘吁吁了，可教练只给姚明1分钟的休息时间，当手腕上的计时器指到55秒的时候，他就冲着姚明喊了起来，让姚明以同样的程序往回跑。所有的动作不允许有任何折扣，连哪个俯卧撑做得不标准，也得重撑一次。
这样的训练，姚明一共要跑两个来回，一共四趟，而且这还只是他每日训练的一小部分而已。姚明说：这样的训练跑到最后，绝对有崩溃的感觉。在俱乐部的一次训练前后，姚明特意称了称体重，不到两个小时里，他的体重掉了8磅，从这个数字里，你能想象出什么叫做汗如雨下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
所以学习必须苦练基础，苦思技巧，不仅要刻苦更要善于动脑把握好学习的节奏，掌握科学的方法，坚持到最后一刻，即使暂时落后在没有结束之前仍然不能放弃，要有永不言败的精神。
第二，一声哨响，比赛正式开始。此时，我们应该全力以赴抛弃外界的一切，视觉、听觉、嗅觉以及主观思维都要围绕着篮球来动，场外的观众已经不再是观众，他们是为自己欢呼呐喊的拉拉队。此时，要真正做到抛开一切杂念，一心只有圣贤书。这时我们不仅要盯住对手的动向，也要把握自己球队的状态。所谓知己知彼，百战不殆。道理明白了，我们的对手从广义上来讲就是课本上的知识，从狭义上来讲就是那千千万万和你共挤独木桥的同学们。在还未踏进考场的那一刻，你的对手就是你所需要掌握的知识，我们要学习它，运用它，使它成为自己的知识，能为自己服务。就像球场上，观察对手，了解对手，明白对手进攻的方式和方法，就可以找到突破点，将对手的优势变为自己的协助力量。
要想战胜对手，光靠拼对手还是远远不够的，要想赢得比赛，还必须队员之间密切合作，配合默契，才能取得比赛的成功。我们的学习过程中的队员有谁呢？
第一个队友：老师。老师是我们最好的队友，他们将知识系统起来，让我们在思维中有一个清晰的脉络。老师不断引导我们学习的方向，引导我们的学习态度和方法，是我们的引路人。
第二个队友：父母。家长给与我们物质和精神上的支持和关心，并在某些时刻稳定军心，做好饮食等后勤保障。
第三个队友：同学。好友朋友的关心和鼓舞，同学之间的交流互助，可以让自己发现自身的问题和最适合自己的学习方法。
第四个队友：习题资料和试卷。各类试题不仅为我们提供了检验自己的机会，而且为我们提供了可靠的考题趋势的信息。
通过对一场篮球赛的分析与总结，使同学们更深刻地理解在下一步的学习中如何才能实现最好的效果。如何处理与老师、家长、同学的关系，达到了非常好的效果。
老师在教育过程中，难得糊涂也是一种心理学策略。当平日表现优秀的学生偶尔违反纪律时，个别交流时轻描淡写，相信这些学生自己对犯低级错误不好意思了，也会知道如何改正，同样能达到教育的目的。偶尔犯错误的优秀学生，碍于面子害怕老师直接点名批评，而经常犯错的所谓行为差生，如果每次都是通过点名批评、惩罚的话，会造成逆反心理；在他们违反纪律时，班主任更不能光发火，新账老账一起算，挫伤了学生的自尊心，同时可能引起学生和班主任的直接对立。有时我们对他们所犯的小错误装着看不见，或有意给他们留有一定的自我反省的空间，让他们自己去思考，去改变，或许能起到意想不到的效果，这样既不伤害学生的自尊心，又有利于启发学生自我教育，激励他们自觉改正错误。
论文作者:高顺兴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
标签：学生论文; 自己的论文; 对手论文; 老师论文; 队友论文; 同学们论文; 篮球赛论文; 《教育学文摘》2019年4月总第296期论文;