合肥幼儿师范高等专科学校教科研工作改革的研究*
高小明，费 强
（合肥幼儿师范高等专科学校，安徽 合肥 230013）
摘 要： 合肥幼儿师范高等专科学校升专以来，重视教科研工作的改革。厘清政策导向，创新工作方法，提升教师能力，取得了诸多教科研成果，推动了高水平大学建设的发展。
关键词： 改革；创新；提升能力
合肥幼儿师范高等专科学校（以下简称“合肥幼专”）自从2011年升格以来，大力开展教科研工作改革，对学校人才培养模式和教育教学活动的创新、学生学习方法和创新意识的改善、教师能力和素质的提升、学校教育服务社会均产生了深远影响。
一、开拓思维，厘清政策导向
2018年2月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》指出要加大对师范院校支持力度，全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍；着力提高教师专业能力，推进高等教育内涵式发展；搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。可见，国家对于教师开展教学研究工作非常重视，这也是深化教学改革的必由之路。
学校近年来紧紧把握政策导向，教科研处认真研读相关政策文件，及时浏览各类课题申报网站，扩宽申报渠道，找到和我校教育教学活动相契合，具有服务社会内涵的相关课题，组织教师积极申报。截止到2018年11月，我校在研课题共有120项，已结项课题66项（详见表1）。课题类别包括教育部人文社会科学研究一般项目、合肥市哲学社科规划项目、安徽省社科创新发展研究项目、美学与美育研究课题、合肥幼专校级课题（重点和一般）、安徽省教育厅人文与自然科学研究项目、安徽省质量工程项目等。涉及哲学、社会、艺术、语言、校园文化建设等领域的科学研究，一方面锻炼了教师队伍，另一方面也扩大了学校的影响力，为学校未来升本做准备。
表1 合肥幼儿师范高等专科学校课题状态统计表
二、创新方法，把握时代脉搏
现在是信息化高速发展的时代，教育教学活动的方式方法都应该随之而更新［1，2］。教科研处在督促和保障教师顺利进行科学研究、更高效率完成科研成果转化等方面积极探索新的方法，搭建平台，加强管理。
目前，学校已建设合肥幼儿师范高等专科学校综合项目管理云服务系统，搭建教科研和质量工程项目统一的综合管理云平台，实现项目提交、项目审核、项目评审、项目立项、项目信息查询、项目过程管理、经费预算管理、项目经费使用、经费到账登记、项目成果鉴定、项目结题审定等功能的统一管理，同时实现与学校财务报账系统的直接数据对接，大大优化了学校教科研项目的管理工作，从而提高工作的管理水平和效率。
学习和生活是不可分割的，我们的写作也离不开生活，要想真正了解事物，我们必须融入生活，在实践中细心观察。
其次，教科研处创建了“合肥幼专项目负责人”QQ群，在群里及时对各项目负责人进行课题研究相关工作的指导，包括经费使用、开题报告、中期进展、结题验收等工作，大大节约了工作时间，提高了工作效率，使得各项目得以顺利开展。通过“合肥幼专教科研处”微信公众号，及时发布各类教科研项目的申报、最新的科研动态、学术交流等各类科研资讯，以及对一些优秀教科研成果进行宣传。
三、提升能力，促进全面进步
《幼儿文学》精品资源共享课注重学生的实际应用能力，组织学习本课程的学生开展儿歌、童话和绘本作品的创作，开展讲故事比赛和幼儿戏剧大赛等活动，有数百人在全国师范院校儿童文学研究会和安徽省儿童文艺家协会作品评比中获奖。
（一）各类课题的检查验收工作
中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“一要坚持全员全过程全方位育人；二要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用；三要加强高校马克思主义学院建设，打造马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的坚强阵地。”[2]
在文化多元化、信息网络化的当今时代，呼唤德才兼备、具有创新意识的人才，而学术讲座凝聚了名家大师们知识和思想的智慧，对于培养大学生们复合知识结构和创新思维有重要的意义，同时能够促进学校教师之间的学术交流，让每位教师更好地正视自己的职业和提升专业素养，进一步促进教师队伍的发展，提高服务社会的功能［3-5］。“鹤琴讲坛”即是合肥幼儿师范高等专科学校面向全校师生开展各种讲座的平台，以我国著名儿童教育家、幼教之父陈鹤琴先生的名字命名。承担着传播文化精髓、普及科技知识、分享意识形态等历史重任。目前，学校已组织60余场精彩讲座，邀请专家50余人。主讲人包括中共十八大代表、安徽省委讲师团金牌讲师、“百家讲坛”学者、台湾儿童教育学家、中国艺术家协会会员、医科大学主任医师、名校教授、博士等。讲座内容涵盖了专业学术知识、思想文化讨论、实时热点解析等丰富的类型。
（二）选派青年教师参与各类学术会议、短期进修
和组人处合作搭建平台，在暑假选派青年教师参加能够提升科研水平的培训，如《全国职业院校教育教学研究与教学成果奖申报工作高级培训班》等。同时，学校近年来一直选派优秀教师去金寨支教、去小学和幼儿园挂职、指导学生见实习，让教师在实践中发现问题、寻找解决问题的方法，并付诸到科学研究中。
（三）鼓励教师攻读高一级学位
和组人处合作，鼓励教师攻读高一级学位。学校近年来，一直落实选派教师外出访学和读硕士、读博士的政策，给更多的教师提供提高自身知识结构的平台。很多教师在这一政策上受益，然后再次回到学校，并服务于学校的建设和发展，引领专业学科的教学和科研改革，达到了一个良性循环。
（四）开展“鹤琴讲坛”
(3) 物面边界: 固壁采用无滑移条件. 由于针对FD-20的实验条件, 有效实验时间只有几十毫秒, 因此采用等温壁面条件Tw=295 K.
四、科学发展，推动大学建设
学校对各类教科研成果进行了梳理和统计，发现在论文发表、教材（专著）出版等方面都有了长足发展。其中论文发表的数量和质量都较往年有明显的提高，特别是2017年出现了3篇一类论文，现了一类论文“零”的突破（具体情况见图 1）。
2017年，我校再掀出版教材（专著）热潮（具体情况见图2）。在学校升格之初的三年内，出于专业需要，教务处对出版教材（专著）经费支持力度较大，教师出版教材（专著）数量多，而2015-2016年，取消了经费支持，导致教师出版教材（专著）受到了阻碍，数量有所降低。2017，虽然没有专门的经费支持，但是教师参与各级各类教科研项目，及时总结研究成果，以出版教材（专著）的形式转化成果，服务于本校和同类高校的发展。其中，《学前儿童发展》、《高职高专音乐教育专业声乐教材——声乐基础教程》、《学前儿童卫生与保健（第2版）》、《大学生心理健康》获批安徽省级规划教材。
图1 合肥幼专2011-2017年论文发表统计图
图2 合肥幼专2011-2017年教材（专著）出版统计图
五、结束语
(2) 目前,在备用容量费用分摊方法和原则的研究中都是将风电场商作为一个整体参与其中,难以实现对各个风电场商的激励,因此有必要将风电并网引起的辅助服务中的费用在各个风电场之间进行分摊。
校级课题的检查和验收工作，主要由项目负责人申请，教科研处初审，在达到结项条件的基础上，各系部聘请5位以上专家进行会议评审验收。省级以上的项目通过网络评审，更加公平公正。通过课题的研究，开阔了教学视野，丰富了教学手段，提高了教学质量，对教学工作起到了巨大的促进和推动作用。同时，革新了教学技术，推动了教育教学管理改革，使得学校的人才培养方案更加符合学生发展的客观规律、师资管理方案更加符合教师特点。
（一）以研促教
科学研究不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教学效果［6，7］。把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学生，以促进教学质量不断提高［8，9］。科研工作的开展开阔了教学的视野，丰富了教学的手段，提高了教学的质量，对教学工作起到了巨大的促进和推动作用。
教育的发展，需要改革；教育的改革，需要以教育科研为支撑。把教育改革和教育科研结合起来，是推动教育改革与发展的必要途径。
教学研究项目《基于微课理念下幼师五年制高职数学课堂翻转的实践研究》提升教师素质，保障特色课堂，教师多渠道参加各种培训和学习，不仅学习教育教学理论，更注重提升微课、翻转课堂操作能力等，还经常去幼儿园、小学观摩，多方面提升综合素质，保障课堂特色的发挥。
张亚军名师工作室为更好地帮助学生应对教师资格考试，以教师资格考试为抓手促课程与教学改革，制定了系统完善的幼儿园教师资格考试辅导方案，对接教师资格考试进行了课程改革，修订了《合肥幼专学前教育专业学生从教能力考核方案》。2015级毕业生资格考试合格率达到97%以上。
胶东半岛耕地土地利用类型主要为水浇地、旱地和菜地。其中，旱地面积为81.84 hm2，占耕地总面积的70.58%，水浇地面积为34.09 hm2，占耕地总面积的29.40%，菜地面积为0.02 hm2，占耕地总面积的0.02%。胶东半岛耕地以旱地为主，水浇地较少，菜地零散分布。
（二）以研促赛
通过科学研究，提炼核心方法，注重学生创新意识的培养。学校诸多课题团队成员切磋研讨，把研究成果应用于指导学生比赛中，获得了较好成绩。
本研究显示在72个病灶中，50个病灶超声造影表现为整体增强，22个病灶表现为边缘环状增强。增强CT显示48个病灶表现为整体增强，24个病灶表现为边缘环状增强，对比差异无统计学意义(P>0.05)。
结合合肥幼儿师范高等专科学校教师教科研能力提升计划，通过各类课题的检查验收、组织教师参加科研培训、鼓励教师攻读高一级学位、开展“鹤琴讲坛”等丰富多彩的形式，提高教师的教育教学研究能力。
英语教育专业综合改革试点修订人才培养方案，优化课程结构，培养基本功扎实的学生。外语系学生参加安徽省高职高专英语口语技能大赛一等奖3人，二等奖1人，三等奖4人；安徽省师范生技能大赛一等奖3人，二等奖4人，三等奖7人；参加全国大学生英语竞赛决赛，共获得特等奖3名，1等奖9名。
教学研究项目《专科师范生创业意识与能力的培养策略研究》完善创新创业教育体系，促进人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。组织参加安徽省职业规划及创新创业大赛，获得三等奖；组织参加2016年安徽省职业学校创新创效创业大赛荣获铜奖；组织参加2017安徽省大学生创新创业ERP管理大赛获得三等奖。
（三）以研促改
通过科研项目的研究，革新了教学的技术，推动了教育教学管理改革，使得学校的人才培养方案更加符合学生发展的客观规律、师资管理方案更加符合教师特点。
重点研究项目《学前教育专业学生专业理念的培养策略研究》先后修订了学前教育专业人才培养方案；制订了鹤琴班（卓越幼儿园教师）培养方案；制订了学前教育专业教育实践指导用书；进行课程教学与学生管理实践改革；制订鹤琴班、5年制初中起点和3年制中职起点自主招生选拔招生面试方案，将专业理念内容纳入面试；对“校-园融合”项目起到引领作用，师生在学校中接受专业理念的培养，同时在幼儿园中实践、增强专业理念。用研究成果指导实践，在教育教学实践中进一步检验、完善研究成果。注重在“反思性实践者”目标引领下的幼儿教师培养模式的改革与创新。
重大教学研究项目《创新发展视角下高职院校教科研体制改革的研究》着眼于教科研体制机制的改革，提出了建立二级科研管理机构，分类管理校级课题等好的建议，改进教科研管理机制，促进专业建设为社会经济服务，改进教科研能力评价和激励机制，促进科研成果由量到质的战略转变，改进科研成果转化机制，促进内外资源优势互补，加强合作研究。修订和完善了《合肥幼儿师范高等专科学校教科研项目与经费管理办法》（校发［2017］7号），明确教科研经费的使用条款以及报销流程，支持和鼓励教师合理开展各级各类课题的研究工作；修订了《合肥幼儿师范高等专科学校教科研成果奖励办法》（校发［2017］8号），完善和落实各级各类教科研成果的奖励，同时，更加激励教师多出高质量的成果。
未来，合肥幼儿师范高等专科学校将继续结合学校工作要点，加强产学研整体协作，促使教师进行的科学研究不停留在基础研究的表面上，而将科研成果转化成现实生产力，研究与生产、技术与市场相挂钩，进一步改进科研成果转化机制。通过实现“教学—科研—服务社会-科研-教学”的良性循环，使得科研成果促进教学和服务社会的综合功能得到有效发挥，体现高职院校的科研价值，推动学校内涵式发展。
儿子冷冰冰的拒绝让谭传华暴跳如雷：小子长大了，连老子的话都可以不听了！范成琴却再一次红了眼圈：24年斗来斗去，最大的受害者不是我们，是孩子。这一夜，夫妇俩辗转反侧，为儿子带给自己的羞辱伤心。他们突然意识到，自己已经许久没有在床上和对方聊天谈心。谭传华觉得胸口被搅成糊的复杂情绪堵塞，忍不住半夜起床去更新博客：“儿子的当头棒喝，引发了我对自己人生下半场的思考，也引发了我对中国社会普遍婚姻状况的思考。”他认识太多经历失败婚姻的友人，不愿意在苦苦坚守24年后还被下一代看成失败范本。可当所有不幸的婚姻都被认为是正常时，婚姻的幸福在哪里？
参考文献：
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［9］王志刚.科研成果进课堂 教学水平上台阶［J］.中共山西省委党校学报，2012，35（04）：126-128.
Abstract: The reform of the scientific research work has been paid attention to since Hefei Infant Normal School upgraded to Hefei Preschool Education College.Policy orientations were cleared up,working methods were innovated,and teachers'abilities were improved.Numerous teaching and research achievements were obtained to promote the development of high-level university construction.
Keywords: reform;innovate;improve teachers'ability
中图分类号： G712
文献标志码： A
文章编号： 2096-000X（2019）06-0131-03
*基金项目： 本文系安徽省2016年高等学校省级质量工程重大教学改革项目“创新发展视角下高职院校教科研体制改革的研究”（编号2016jy xm0897；批准文号皖教秘高〔2016〕189号）阶段性研究成果之一
作者简介： 高小明（1985-），女，汉族，安徽合肥人，博士，讲师，研究方向：生物科学。
标签：改革论文; 创新论文; 提升能力论文; 合肥幼儿师范高等专科学校论文;