一、从学校实际出发，创设七彩德育环境，发挥管理育人的作用
1.环境雅美。学校非常重视师生的形象、语言、行为，以及校园的绿化、美化，努力做到语言美、形象美、内在美、环境美。校园的环境是清新的、美丽的。学校七彩大道两旁一棵棵高大的白桦树、五颜六色的鲜花装点着校园。活泼典雅的宣传长廊、青翠的灌木、飘香的文墨、孕育着无限生机的“尚实花园”，给学生带来视觉的享受，让人倍感到校园生活的美好。
2.氛围雅美。为弘扬“尚实教育”，营造浓郁的教育氛围，学校利用楼体、走廊、主题宣传墙及办公室文化、班级文化等介体，让学生在耳濡目染中感受“尚实教育”氛围。一进校门迎面的主题墙彰显着“知识求真、品德和善、行为雅美”的尚实内涵，整个校园环境文化突出了“雅美、和善”。直观形象的楼体文化命名——尚实楼、尚真楼、尚善楼、尚美楼、尚德楼、尚雅楼，体现了“真、善、美”的大德育观。“明镜修行、仁义礼让”为师德主题的办公楼走廊文化，树立了教师儒雅的形象；以书香盈廊、硕果飘香、红旗飞扬为主题的尚真楼，以行为美、品德美、学习美为主题的尚美楼，通过弟子规对学生进行“孝”的教育和励志教育的尚善楼，处处都体现出“善”文化的神韵，彰显着道德的魅力。
3.文化雅美。学校设有校园之声“红领巾小广播”，“校园新闻”“美文赏析”“知识百宝箱”“娱乐时空”让全校师生能够更清楚地了解学校及学生成长新动向；艺术节、体育节、科技节等丰富多彩的七彩德育主题活动，让学生内外兼修、行端表正、知行统一，在正能量中成长，在成长中展君子“德”“善”之风，陶冶了学生的情操，健全了人格，使其身心得到了全面的发展。
二、以活动为载体，设计环境育人的内容，发挥思想引领的作用
1.养成教育常抓不懈。学校提出了“12315”养成教育模式，即：一声问侯，两个轻声，三整齐和三管住，一弯腰。做到“五个一”。为了让良好的行为习惯入脑入心，我们把《小学生行为规范》编成了七彩习惯操：礼仪操、上课操、学习操、卫生操、课间操、行走操、跳绳操。让学生在律动中说唱童谣，将良好的行为习惯落实到行动中，并编写了《雅美礼仪》校本课程。每天雅美小交警、文明监督员、红领巾执勤岗坚持值日巡查，及时纠正不文明行为并进行严格考核监督。
2.感恩教育主题鲜明。学校德育活动坚持走“爱心之旅”，“雅美”爱心教育基金会成立于2016年。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每年三月，“学雷锋精神，做雅美少年”主题实践活动，同学们成立了假日小队，为自己所住小区清扫楼道，擦拭楼梯扶手栏杆，帮邻居清洁防盗门……学校还组织师生与敬老院、特校建立了长期的结对活动，利用各种节假日，组织少先队员去敬老院开展“童心暖夕阳”活动，到特校开展关爱折翼天使活动，让学生用自己的行为表达敬老爱老、关爱残疾儿童的心声。
3.校本节日趣味多样。校内围绕每个节日的教育主题，结合班级特色，以社会实践、社团活动、志愿者服务、班队会、金点子、故事会、征文、文艺演出等形式，参与、体验、提升，激发学生兴趣，鼓励学生大胆参与，展示风采。校外以重大节日为契机，开展了弘扬民族传统文化的春节家风家训活动、端午节实践活动、重阳节尊老爱老活动等；发扬感恩精神的母亲节感恩孝老活动、教师节勿忘师恩等；传递环保意识的植树节亲子植树活动；凝聚爱国精神的清明节祭英烈活动，参观马石山纪念馆、胶东育儿所、冯德英文化馆等；关爱折翼天使助残日活动。
三、三位一体，创建活动育人组合，丰富学校教育元素
1.组建雅美家庭。家长带领孩子们积极走进社会大课堂，以爱国主义教育基地、公益性文化设施等社会资源为依托，本着“优势共享、服务孩子”的原则，开展了丰富多彩的参观考察、社区服务、社会实践等活动。
2.家长志愿者进课堂。学校创造性地开展了家长志愿者进课堂活动。家长志愿者踊跃报名，走进课堂给学生们讲自己的学习经历、所见所闻，天文地理、艺术修养……内容丰富，利用自身专长，以生动活泼的讲课方法、严谨专业的知识结构，丰富了孩子们的知识，拓宽了孩子们的眼界，提高了孩子们的综合素质。这种开放式的办学方式深受家长欢迎，被学生家长形象地称为“社会大课堂”。
四、从七彩评价出发，设计多元评价形式，发挥以评激学作用
1.评价主体多元。在评价中遵循全员参与和多一把尺子评价的原则，积极构建学生、老师、学校、家长参与的“积星升级”方式，确定雅美人选。每月各班级依据学生日常表现，从学习、行为习惯、纪律、卫生等方面量化赋星，累积10颗星星就可以升级到月亮，累积2个月亮就可以升级到太阳，以星星评价为依据评选出每月雅美少年。
2.评价内容多元。依据学生平时学习、阅读、卫生等方面的习惯，每月累计个人得分，评选出每班的阅读之星、书写小达人、数学小明星、朗读小明星、实践小明星、体育小达人、小百灵歌唱家等；依据各班级的行为习惯、卫生习惯、路队习惯、文明礼仪、学习习惯、爱护公物、好人好事、小广播投稿、学校特色活动等方面，每月累积得分，每级部的前二分之一被评为雅美班级；依据社团活动成果、师生参与度、过程性资料等累计得分，按1∶4的比例产生雅美社团；每年由学校组织各类体育比赛，如跳绳、踢毽、定点投篮、呼拉圈等，通过初赛、复赛，最终赛出各项冠军，即为本届雅美吉尼斯之星。
3.评价方式多元。常规评价与情境评价相结合，评价与活动过程合二为一，学中有评，评中激学。
论文作者:李蓉
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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