李谷青
湖北省谷城县电化教育装备站
摘要：音乐是一门开启心灵的艺术。在音乐学习中,人的情感会更丰富,对美的感触会更深刻,想象力也更为丰富。新课程将培养学生的情感、提高学生的审美能力作为教学的目标,因此,在初中音乐教学中,我将学生情感素质的培养作为课堂教学目标之一,让音乐点亮学生的心灵,让学生的情感得到升华。
关键词：初中音乐情感培养
《音乐课程标准》明确指出:乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界”,“在音乐教学中要把情感,态度与价值观放在首位,突出情感。”可见,教师在教学时,应该把对学生的情感教育放在教学的重点之上,这样,才能切实贯彻以人为本的教学理念,才能引导学生树立正确的人生观,价值观。那么在初中音乐教学中，我们如何对学生进行情感培养呢？
教师情感的充分投入是实现情感培养的前提
教师在情感培养中占主导方面，学生的情感要靠教师来激发、调动的。音乐教师在课堂上应该是一个很有情感、甚至是一个富有激情的人，这是实现情感培养的前提。
教师需要职业情感
教师对学生要有强烈的爱心和对音乐教学的责任心，对教书育人的执着追求，对学生的关心和爱护所产生的一种自觉真挚的职业感情。这就是音乐教学在课堂上实现情感效应的基础。其次教师还应对音乐作品具有丰富的审美情感。这是音乐教师重要的业务素质和心理品质之一。教师在授课前，须深刻理解、准确把握音乐作品的思想情感，既要做音乐作品的欣赏者，更要成为音乐作品艺术情感的传播者。
教师需要运用教学方法调动学生情感
教师要善于把情感寓于音乐教学之中，用自己真实、真挚的情感来启发并感染学生。要做到以鲜明的艺术形象和丰富的感染力为学生示范，要善于组织学生投入、参与音乐实践，在丰富多彩的音乐中体验、感受和表现音乐的情感和魅力。教师在启发和引导学生的情感时，要富有激情和艺术感染力，在语调、语速上做到恰到好处，力求准确、生动、清晰、抑扬顿挫，生动地塑音乐形象。
明确音乐情感的内容是实施情感培养的关键
情感培养的目的在于启发学生的心灵感应，调动学生投入情感体验，要学生有情则老师要先有情。有情还要有法，方能引导学生，情随意走，层层深入，步步升华。
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培养学生的审美情感
在众多的音乐教育内容之中，发挥音乐教材中美的因素，来培养学生的审美情趣，充分挖掘教材的深刻内涵，以教师动情的演唱、演奏、生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具及多媒体手段的运用，启发学生细细品音乐、提高学生音乐鉴赏力及表现力的目的。如引导学生感受不同国家、不同时代优秀作品的时代美、地域美；感觉不同体裁作品的风格美；了解音乐家的创作经历，使学生从他们的人格魅力中感受到性格美的存在；在民族音乐的学习、欣赏中，让学生感到流传至今已经变迁的民歌、小调所带来的民族美及器乐曲所创造的意境之美。学生在欣赏、演唱及活动中潜移默化的增长知识，提高了审美能力，为学生艺术素质的提高创造了有利条件。
培养学生的思想情感
在音乐课堂教学中，利用教材内容对学生进行思想情感的培养，使学生的潜在能力得到开发，学会用音乐来表达自己的思想情感，是提高学生艺术素质的前提条件，也是促进学生思维发展的理想途径。
培养学生的道德情感
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德情感包括品德修养、理想及传统观念等内容，它是对学生实施素质和不可少的一项内容，是情感教育的重要组成部分。缺少了道德，一个人的素质是不健全的。因此，在初中音乐教学中，教学生学唱、欣赏歌曲的过程也应是育人的过程。教师应充分挖掘教材的育人内涵，因地置宜的对学生进行道德教育。优秀的音乐作品倾注了作者美好的情感，尤其是对党、对祖国、对生活、对大自然、对一切美好事物的觉悟，具有很高的审美价值。
优化教学方法是实施情感培养的有效途径
小学音乐教学过程中，教师应充分重视学生的情感状态，优选设计最能激发调动学生情感的教学方法，以确保最佳的情感教育效应。
采取赏乐人情法
音乐是以声音来表达内心情感的艺术。学习音乐首要任务是培养对音乐的感受，要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更为重要的了。教师要注重培养学生音乐听觉感知能力，要充分利用教学中各种欣赏的环节，通过音乐拔动孩子们的心弦，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生将自己的全部感受和身心融入于音乐作品之中。音乐欣赏应注意采用最佳的音响进行教学，以使学生获得音乐美感的启迪和感受。
运用设境激情法
设境就是根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情景。创设情境的方式很多，可以讲故事，观看绘画和音像资料，也可以利用多煤体或即兴表演等方法，通过情景的创设，学生的视觉和听觉都被调动起来，达到身临其境，如见其景的地步，恰当的设境可以营造与音乐作品相适应的气氛，对学生的心理及情感产生深刻的影响，有利于帮助学生更好的感知，理解音乐作品。这一环节要求教师的语言要简洁、生动、准确、富有感染力，激发学生学习的欲望及解决问题的兴趣，使学生的思维处于活跃状态。这样的音乐教学才能取得较好的效果。
贝多芬曾说：“语言的尽头是音乐出现的地方”。总之，中小学音乐课程标准已明确提出：要把情感、态度、价值观放在课程目标的首位，突出情感体验，以情感人，提高审美能力，净化孩子的心灵，为培养正常健康的心理，良好完整的人格以及美好高尚情感。孩子是祖国的花朵，作为教师的我们更应该尽好职责，尤其是作为音乐老师的我们，更是责无旁贷。
论文作者:李谷青
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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