陈红 四川省德阳市第二中学校 四川 德阳 618000
【摘要】随着教育行业逐渐使用“网络资源”开展教学活动，再加上新课程改革和电子白板教学的普及，各学科的教学活动已经和信息技术实现了深度融合。在初中数学教学中，教师一定要学会正确使用信息技术开展教学活动，有效调整自己的教学方法和思想，创新教学资源，结合信息技术以及学生学习特点和兴趣的教学方式传授知识点，多与学生互动交流，使其能积极主动参与到数学学习中，提升自己的教学效率。本文主要研究探索了在“网络资源”的时代背景下，优化初中数学教学的策略。
【关键词】“网络资源” 初中数学；空中课堂
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-197-02
一、“网络资源 ”背景下，开展初中数学教学的优势
1.1解决抽象知识难以理解的问题
由于初中数学知识比较抽象，所以很多学生会因为学不好而逐渐放弃这门学科，如果想要学好数学，需要学生能轻松理解课本知识，还能具备良好的想象力。很多教师会通过语言和画图的方式给学生讲解初中数学知识，大多数学生倾向于使用死记硬背的方式记住教师讲解的内容，但是却不知道怎样运用。在“网络资源”背景下，教师可以利用空中课堂技术以一种直观、具体的方式给学生展现抽象的数学知识，通过这种方式可以让学生利用感官就能很好地理解教师讲解的内容。比如在几何与函数的教学中，这两部分内容都需要学生具备数形结合思想，能在实际学习中利用图形表现一些定律和数字关系等等，如果使用传统教学方式，教师只能在黑板上给学生展示，但是如果教师的绘画能力较差，那么学生就很难充分理解这部分内容。特别是针对一些需要学生具备良好想象力和空间思维的立体图形，但是利用互联网技术学生就可以直接观察教师搜集一些相关图像，或者教师可以直接使用一些软件画给学生看，以此加深学生对这部分知识的理解。
1.2解决教学效率低的问题
教师使用的教学方法过于陈旧是整个数学课堂教学效率低的主要原因。传统的初中数学课堂教学模式为教师讲，学生听、记,没有给予学生充足的时间思考和与其他学生互动，时间长了学生的注意力就会转向其他事情上，最后导致整个课堂教学效率低下。同样，如果教师花费大量时间写板书，也会影响整个课堂的教学效率。利用空中课堂和多媒体技术开展教学，可以丰富教师的教学方式，教师可以在上课前利用课件完成备课，通过图片和视频等方式直接展现其中的重难点抽象知识，以此可以让学生主动参与其中，还能帮助他们理解，提升课堂整体教学效率。
二、浅谈利用“网络资源”优化初中数学教学的策略
2.1创设教学情境
比如，教师可以创设一个关于台球桌面角的教学情境帮助学生学习和理解“平行线与相交线” 的内容，让学生能从中理解互余和互补等知识点。教师可以利用 flash 课件给学生展现关于台球的游戏情境，以此可以让学生很直观地看到其运动的轨迹。这种动态的教学可以吸引学生的注意力，一定程度上还可以通过创设这种游戏情境让学生具备一定的竞争心理，也就愿意花时间和精力探讨其中蕴含的数学知识。数学教材中还有很多知识点都可以利用flash课件形成一种动态演示，比如：轴对称、直角、点动成线等等，通过这种动态模拟的方式可以让学生对这部分知识产生兴趣，使其全身心地投入到学习中，并且能通过直观的方式深刻理解这部分知识点。同时，教师也可以创设一些和学生生活紧密相关的情境，以此可以使其学会应用所学知识解决生活问题，扩宽学生的认知范围，使其能真正学到并应用知识。
2.2引导学生欣赏数学美
数学的“美”不仅仅只是存于表面，其还存在内在美，具备艺术和思维方面的美，而利用“空中课堂”可以完美体现数学的这种美。比如，在给学生讲解“勾股定理”时，学生可以从网络上制作的课件中直观地看到经过艺术处理的“弦图”，学生可以从中学习比课本更丰富的证明方法，最后，教师还可以展现教材上关于直角三角形锐角的变化，通过这种方式让学生更直观的学习这部分的理论，还能感受到数学的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
利用“网络资源”，学生可以直接通过信息工具直观感受到数学中，黄金分割、轴对称以及各种图形中蕴含的美，以此可以让学生在学习的同时，还能培养审美能力，对优化整个初中数学课堂教学起了非常重要的作用。
2.3简化复杂的数学知识点
在学习“统计和概率” 内容时，其中统计的数据往往数值比较大，计算需要花费很长时间。因此，教师要引导学生理解这部分知识，而不是花费大量时间和精力计算直接繁杂的数据信息。为此，教师可以有效利用信息技术直接计算这些统计数据，而重点讲解其中的重难点内容。又如“轴对称与坐标变化”一节，学生要花费大量时间画图、比较才能学好这部分内容。为此，教师可以直接带学生到多媒体教室，先给他们展示利用课件如何动态操作，之后可以让学生利用电脑自己操作并在不断探索的过程中得出结论，以此可以让其更好地理解这部分内容。利用电脑还可以节约学生的画图时间，教师也可以通过现场演示实现高效率的课堂教学。运用这种动态的教学方式不仅可以让学生轻松学习其中的重难点知识点，还能增强其学习的主动性，培养他们的基本能力。
2.4搭建交流平台，促进师生沟通
现在初中数学教师需要完成很多教学任务，所以也会花费大量课堂时间讲解知识。再加上受传统教学模式的时间和距离条件的影响，教师和学生之间并没有进行良好的沟通交流，导致教师无法及时了解学生的学习状况。利用网络资源技术教师可以自主构建交流平台，让学生可以通过QQ或者微信加入到学习交流群中，通过这种方式教师可以随时回答学生的困惑，还能将每堂课要讲解的课件及要求传到群中供学生学习。此外，教师也可以及时接收学生的反馈信息，并针对性的调整自己的不足，以此可以让学生感受到教师对自己意见的重视，从而渐渐和教师建立良好的沟通关系。同时，教师还可以按照学生的实际学习情况，利用网络资源为学生布置对应的成绩的作业，确保每个学生的数学能力都能有所提升。
2.5应用多媒体，加强学生的情感认同
每个学生都是独立的个体，教师要确信所有学生在学习上都具备一定的天赋。针对空间思维能力较差，但具有较严密逻辑性的学生，教师可以利用多媒体设备为其展现一些立体图形，通过这种方式着重培养他们的空间思维能力。针对逻辑思维较差的学生，教师可以利用多媒体，让其了解一些逻辑性的小游戏，一次有效提升学生的逻辑能力，还能保障整个初中数学课堂教学的活跃气氛。使用丰富的信息化资源，不仅可以增强学生的情感认同，还能针对学生的不同能力进行针对性的培养。比如，在给学生讲解空间几何图形的相关内容时，如果教师仅仅使用点坐标和空间坐标的方式向学生展示点位置，学生的注意力很容易分散，没有紧跟教师的步伐寻找“点”，但是如果教师利用多媒体技术，用动漫人物代表点坐标引导学生寻找“点”就会呈现完全不同的教学效果，以此还可以确保整个课堂的活跃性，学生也会全身心地投入到学习中，因此在给学生讲解传统公式时，教师可以使用多媒体尽量找一些符合学生进去的方式进行教学，以此可以让学生更好地记忆和理解这些公式。
2.6丰富数学教学形式
初中数学课堂教学效果和教师的教学方法和学生的学习方法都有很直接的关系。只有使用好的教学和学习方法，才能确保学生真正学到有用的知识。教师可以利用网络资源搜集一些和数学相关的知识点和素材，从而构建一个完善的教学体系。教师还可以在网络上分享自己的教学经验，学习其他有效的教学方法，从而保证自己的课堂教学顺利开展。初中数学教师可以按照以下几个步骤利用互联网进行教学设计和实施：首先就是要利用空中课堂，建立和学生交流沟通的学习平台，通过这种方式向学生传递课前预习需要完成的学习任务，达到的学习目标以及解答的问题的信息。其次，教师可以通过详细分析数学内容中的关键知识，并制作教学课件，在群组中分享自己利用PPT课件或者视频录制的教学资源。最后，教师可以解答学生提出的问题。学生可以在群中分享自己的疑惑，教师可以及时解答学生的疑惑。在“网络资源”背景下开展数学教学活动，就是要最大程度利用空中课堂帮助学生学习数学知识。比如，教师可以使用微课、翻转课堂和小组等方式对学生进行数学教学，以此提升整个课堂教学效果。
总结
利用“网络资源”可以有效提升初中数学教学的效率和效果。教师可以利用网络搜集更丰富的教学知识和素材，可以根据学生的兴趣点适当地结合信息技术开展数学教学活动，以此让学生能全身心地投入到数学课堂教学中，从而使原本比较严肃枯燥的数学课堂鲜活起来，进一步优化初中数学的教学环境。
参考文献
[1]李琳. "互联网+"背景下初中数学教学模式的发展探讨[J]. 数字化用户,2019,25(13):291-291.
[2]胡国桥. 互联网+背景下初中数学教学改革实践探讨[J]. 读写算,2018,(21):18-18.
[3]肖公良. 浅谈移动学习在初中数学学习中的应用[J]. 软件(教育现代化)（电子版）,2018,(3):184-184.
论文作者:陈红
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
标签：学生论文; 教师论文; 网络资源论文; 数学论文; 自己的论文; 方式论文; 这部论文; 《基础教育参考》2020年1月论文;