摘 要：初中教师在信息技术教学的实际开展当中，也应明确自身认知等，达到理想中的教学成效。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术教学 网络学习能力 培养
在时代的发展下，计算机技术是一种新兴产物，初中生在接受教育的过程中，只有具备一定的网络学习能力，才能发展成为创新型的人才，促使自身创新能力和科技水平的提升，跟随住时代的发展。因此，初中教师在信息技术教学当中，也应明确自身的认知，加强对学生网络学习能力的培养力度等，展现学科价值，使得学生得到更多。
一、明确两者关系，提供正确导向
在新课改的逐渐推进以来，信息技术教学的地位也得到了显著性的增强。但从目前的实际情况看，部分初中教师对于计算机相关课程的注重程度还是有待提升的，比如过于注重知识内容的传授，使得学生缺少实践机会等，很难使得学生的知识得到掌握和巩固。在这样的模式下，很难将知识的价值真正地展现出来，很难使得教学成效达到最佳。因此，在实践教学当中，教师一定要先明确好网络学习能力和信息技术教学的关系，为后续教学的开展提供重要导向。
1.在义务教育当中，通过信息技术教学的有效开展，可以使得学生借助信息技术开展一些相应的探究活动，使得学生投入到社会实践当中，促使其终身学习能力的增强。
2.加强对学生网络学习能力的培养，也能为学生各项实践活动的开展提供有效支撑等，使得学生具备网页制作、软件应用能力等，使其能快捷地获取到一些网络信息，增强其对信息的收集、分析、处理能力等，使其得到更加全面和综合的发展。
二、丰富学习资源，引导合作探究
在传统模式下的信息技术教学当中，教师将教学的侧重点过多地放置在计算机的认识上，Flash动画和Office软件的操作上。但是在时代的发展下，学生的需求也变得越来越多，特别是在当前信息化的背景下，学生真正需要的是收集信息、分析信息、处理信息、加工信息的能力，传统的方式方法早已不再适用。因此，在实践教学当中，在新课标的导向下，教师也应引导学生在交流共享当中强化对信息的分辨和判断能力等，借助这样的方式促使学生的网络学习能力得到不断的增强，将信息技术教学的内涵和价值展现出来。
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例如，针对于学生在这一方面上的缺失，教师可以将学生常用的一些软件作为入手点，比如微信、QQ等，在这些平台上建立起资源共享的交流平台，使得学生的学习资源得到丰富和拓展。此外，在这其中，教师也可以将FTP网页引入进来，上传一些相应的教学视频或者最新资讯等，实现最新信息的共享，借助这样的方式。使得师生、生生间实现交流，达到一举数得的最佳效果。
三、构建自学模式，引发独立思考
在以往的教学当中，教师为学生预留的练习机会和自主学习的空间是非常有限的，导致教学成效不强，之所以导致这一现状，主要就是教师未找寻到学生的兴趣点和学习目标。因此，在教学实践中，教师也应积极地构建起自学模式，促使学生的网络学习能力得到增强，引发学生自主、独立地思考等，达到理想中的教学成效。
例如，首先，教师可以对自由学习的时间进行合理的分配，在一节课的45分钟当中，30分钟可以教师进行引导和讲解，而剩下的15分钟，就让学生进行实践操作和上机训练，使得学生在这其中增强自主学习能力；其次，可以定期开展一些训练活动，比如针对最近的网络事件进行交流、制作一些相关主题的电子海报等，借助这样的方式使得学生能自觉地搜寻一些相关信息，促使其网络学习能力得到增强，实现信息技术和网络学习能力的融合。
四、展现教学素养，落实教学目标
在信息技术教学当中，要想促使学生的网络学习能力得到增强，教师在实践教学当中，也应展现自身的素养，为信息技术教学的开展提供坚实保障。
例如，教师自身除了可以参与到一些培训当中，也应对教学进行适当的调整，将学生网络学习能力的培养融入到教学目标当中，并在此基础上对课程体系进行改进和完善，保障教学目标的落实，使得学生的网络学习能力得到增强。
：综上所述，网络学习能力和信息技术教学是两个不可分割的整体，也是学生全面发展中不可或缺的要素。因此，初中教师在信息技术教学的实际开展当中，一定要加强自身的认知，采用正确的引导方式，促使学生学习能力的增强，使得学生在信息技术学习当中真正地实现学以致用等，使其本身得到更加综合和全面的进步和发展。
参考文献
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论文作者:蒲发萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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