（辽宁省营口市盖州市太阳升学校，辽宁 营口 115204）
摘要：信息技术教育与其它学科相比较，有很多得天独厚的优势，不仅如此，信息技术还有其独特的德育教育优势，我们应该合理利用网络资源，引领孩子们合理利用互联网并恰当的开展德育教育，利用互联网，引导学生的人生观，价值观的教育，引导学生正确使用互联网制作电子作品，提高其信息技术素养，陶冶其情操。
关键词：德育渗透；互联网教育；信息技术素养；陶冶情操
信息技术课是一门讲求实践操作的技能课，电脑不仅是我们学习的对象，更是我们学习使用的一个重要工具，全球信息共享与时俱进的渗透更是至关重要，因此我们的信息技术课不仅是学生学习信息技术知识的重要渠道，更是培养学生合理运用信息技术的能力，使学生树立正确的信息道德素养．
一、合理利用互联网资源，引导学生合理使用互联网并进行正确的德育渗透。
面对网络海量的信息，学生通常是不知所措的，因为学生不能分辨网络的各种诱惑，对于鉴别错误思想和言论的能力很差，加上青少年独有的猎奇心，对新鲜事物的好奇心，会比较容易受骗，因而产生错误的道德观念，错误的人生观，价值观，这时就需要老师正确的引导学生用正确的观念去辨别事物，分辨善恶，是非美丑，因而更好的利用互联网信息。
如在教学《运用word制作电子报刊》时，给学生一个“感恩”的主题，让学生去互联网上找到关“感恩”的资料，感恩父母，感恩老师，运用这些资料来完成word作品，这样，学生在制作电子报刊这个过程中，不仅学习了信息技术课的基本知识，熟练运用了word的各种功能，还培养了孩子们收集信息的能力，并通过“感恩”这个主题陶冶了孩子的情操，树立正确的人生观，价值观，让学生在这个过程中懂得了“感恩”的道理，用感恩的心去爱和关心家人，朋友。
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运用互联网对学生进行德育方面的教育，为学生筛选绿色的网站到关重要，信息技术课堂上，老师要为学生筛选绿色的学习网站，让学生在绿色健康的网站上涉取健康的文化营养，让学生能更好的利用互联网去主动学习。
二、利用互联网论坛，开设人生观、价值观的绿色课堂教育。
在当下的互联网时代，只对青少年的网络活动进行规范和引导是远远不够，我们教师应该主动去营造一个健康绿色的网校等环境，让学生在自己的校园网内尽情邀游，让学生享受到互联网带给他们的乐趣和帮助，还可以在校园网中建立一个校园论坛吧，通过这个虚拟的平台，让学生畅所欲言，也让老师多了一个更好的平台了解学生，通过这个平台更好的引导孩子的人生观、价值观，学生在这个过程中认识到自己的不足以及树立自己正确的价值观，从而使得德育渗透有了更好的平台。
三、鼓励学生创作电子作品，提高其信息素养，以陶冶情操。
电子作品是学生通过信息技术课的知识，通过自主学习创新研究出来的，既培养了学生的自我实践能力又培养了学生的创新精神，同时在创新的过程中，学生自我研发，建立良好的互动师生平台，实现老师和学生的情感交流的良好平台，比如讲解演示文稿时，让学生制作电子作品《感恩的心》，让学生在制作作品的过程中体会感恩的含义，不仅如此，在作品的制作过程中，学生可以感受完成作品的成就感，提高自己的创新能力，同时也渗透了德育的教育。
经常组织学生进行各种计算机表演赛活动，制作电子作品，动画制作，机器人制作等活动，并提高优秀作品到网站上，让大学共同欣赏，鼓励孩子创新，研发，达到学习新知和育人的双重作用。
总之，利用信息技术课进行三观教育相比较传统的德育教育有很大的优势，我们应当积极引导，把学生的德育教育与互联网结合起来，让我们共同维护网络的健康和发展，为培养学生良好的网络环境而不懈努力。
论文作者:梁伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
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