【关键词】初中美术 色彩教学 色彩感知
初中美术教学中的色彩教学建立在素描教学的基础 上，着重培养学生感受色彩的美丽，创新应用色彩之 间 的调配，充分调动学生的主观能动性，使学生能正确运 用色彩来创作，提高学生的美术功底和艺术修养。
一、现行美术色彩教学中存在的弊端和改进策略
初中学生学业增加，面对巨大 的升学压力，心情和 思想上都需要及时进行放松调节，美术课程不仅能提高 学生的美感和艺术素养，还能缓解学生浮躁 的心情 ，对 学生今后的艺术审美和色彩感官打下重要基础。
1．传统美术教学注重对书本的临摹，忽视对色彩的观察和探索
传统的美术教学过程由于重视 的程度不够，大都以学习技法为主，课堂上教师要求学生按照教材描画或是 教师示范作画，学生以临摹的方式学习，对色彩和绘画 基础等知识 的切入较 少，导致 作 品缺 乏新意，色彩 单 一。 这种教学方法不利 于学生思维开拓创新，会 降低 学生对艺术方面 的兴趣。 急于求成的方式导致学生对色彩没有敏锐的感知力 ，运用起来不能得心应手 ；对教 材上的作品没有认真观察，体会不 出色彩搭配的深意；盲目随从教师的范画，思维局 限在技法上，作品缺乏新 意 ，逐渐导致学生对美术失去兴趣 。
2．固有色彩理念根深蒂固，忽略色彩创新，学生作品色彩单调
传统的美术教学中，对学生作品的评价往往建立在 画的是否像 ，临摹技法是否高 的基础上进行评分，着重 点放在写实上，学生的作品中都是按照习惯来定颜色，根深蒂固的思维觉得天是蓝色 ，树是绿色，花是红色 ，缺乏色彩创新 ，导致学生的作品中色彩 十分单调 。 学生没有感知色彩与光线及环境变化的意识，对线条 、造型、明暗度及空间想象力的把握不够，不利于学生审美 能力的培养。为避免美术教学的上述弊端，教师 的教学理念应该 根据时代变化，不断创新，将色彩教学的知识点融入到 每一次课堂教学中。不要只注重临摹，急于求成，以固有的标准评判，要引导学生注重观察探索，体会不同 色彩配比的差异和色彩中流露出的情感，培养学生 自主 创新将自己的思维展现在作品的色彩搭配 中，提升学生的自我创造力和审美能力。
二 、明确美术色彩 教学 的意义，引导 学生感 知色 彩，提高审美能力
1．帮助学生感知色彩，理解绘画作品的深意
光与影、明与暗、冷与暖的搭配在每一幅美术作品 中都有不 同的诠释，色彩是绘画艺术的语言，是一种特 殊的艺术形式。 人类的不断发展与进步 ，对绘画作 品 中的色彩的展现也越来越多元化，将人 的思想感受和智 慧创作融入到作品中，不 同的色彩表达出不同的意境，有的丰富多彩，有的冷酷忧郁，有 的美丽热烈，初 中美 术教学应该注重学生对色彩的认识，通过引导学生鉴赏 美术作品来增强他们对色彩的正确感知，以真实的情感 体验来加深学生对色彩的理解 ，结合相应的色彩理论，提高学生 的色彩感 知能力，帮助 学生建立系统 的审美观念 。
2．加深色彩知识，提高学生的审美能力
色彩知识是了解色彩的前提 ，初 中美术教学中将三 原色、三 问色 、冷暖色、对比色、同类色等知识点都做 了相应介绍，教师可以将色彩的知识点系统的、循序渐 进的传授给学生，强化学生对色彩基础知识的记忆 ，为培养学生的色彩感知 能力奠定 良好的基础。 色彩的变 化有起有伏，充满节奏 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 引导学生理解和运用色彩 的 节奏感，有助于提高学生学 习美术的积 极性 。 美 术作 品中的主题和表现对象都可通过色彩展现，不仅给人带 来视觉体验，还能充分唤醒人们的审美感受。 准确 的 感受色彩 ，理解色彩表达 的情绪，可以加深学生对色彩的感悟力 ，使美术的知识和美术素养不断深入他们的内 心，对他们 以后人文艺术素养的提高大有帮助。
三、加强色彩与现实生活之间的联系 ，培养学生 的 观察力和创新力 。
美术中的色彩源于自然生活，与我们人类 的社会生 活密切相关 ，美术教师应该将美术中的色彩教学与生活实际相结合，培养学生对美的洞察力和对色彩的创新力 。 以提高学生兴趣为 目的，引导学生多观察自然世界和生活中的色彩 ，了解色彩 与光线、景物之 间的联 系，感受不同色彩 、色调、色温给人带来的情感变化 ，
学习合理地搭配颜色来表达 自己的内心需要 。在课堂上展示与教学内容紧密相关的色彩范例，营 造出色彩 的艺术氛 围，组织学生参观美术作 品展览、野 外写生、参加绘画比赛等活动都有助于提高学生的色彩 感知力和对美术学 习的兴趣。 对于色相、色环等抽象 的色彩知识，教师应该多结合生活实际举例说明，让学 生更加直观的理解这些概念，把学生从抽象的书本知识 中带入到现实生活中，通过 自身实践，亲自体会色彩搭 配带来 的美感。 通过解析经典名作 ，让学生打破视觉 障碍，善于发现生活中的美，从而激起他们的好奇心，开发出他们对色彩感知的创新能力。培养学生 自主学习色彩知识 的技能需 要加强实践活动，比如安排学生在生活 中搜集调查相关 色彩知识，让学生不断探索提高他们 的思维能力。 训练学生在绘画前用心观察物体，让学生 自己体会空间选 取、角度、构图、色调搭配等方面 的变化对整体作品的影响。 组织学生评价 同学的作品，注重 寓教于乐，使 色彩教学活动融入到学生的实际生活中，营造 良好 的学 习氛围。
四、引导学生自主选择色彩，合理运 用色彩，诠释 作品美感 。
引导学生尝试不同的色彩视觉体验，培养学生在艺术创作中的审美能力，有助于快速提高学生的色彩运用 能力 。教师需要给学生提供自由创作发展想象的空 间，在色彩教学的过程中引导学生自主选择色彩来表达 他们的内心 ，要让学生感受到艺术创作的自由性，以放 松 的心情，开心的情绪来创作，画 自己想画的、喜欢画 的景物 ，激发学生无 限的想象力，自由表达他们的创作 力 ，使他们更加用心 的体会色彩的感知及表现。让学生自主选择色彩 ，帮助他们理解色彩的合理配搭。 引导学生整体着 色，打破思维 限制，理性认识色 彩，合理的运用色彩 ，让作 品更具美感 。刚开始接触 色彩的学生都喜欢凭直觉来选色，天空画蓝色，树叶画 绿色 ，花朵画成红色，随着色彩知识的积 累，他们开始 发掘 自然界的神奇色彩随着季节、温度、光线的变化 ，天空、树叶、花朵 的颜色都在改变 。 教师要带领学生 理性分析色彩的变化规律 ，指导学生通过色彩三要素、 三原色等色彩知识正确调配颜色，并学会在实际造型和设计中合理应用 。不仅要指导学生改进绘画的方法，还要让学生深刻 了解丰富的 自然界色彩，使他们认识颜色之间深浅、浓 度、配比不同所呈现的差异，同样的景物在 明暗变化的 光线下也会出现不同的色彩 ，帮助学生加深对色彩 的理 解和领悟 。 每个人对色彩 的感知基础不同，作为教师 要积极引导和鼓励学生 自由创作 ，发展个性 ，遵循 自己 的感受来表达色彩 ，使学生的作品不断进步。
五 、结 语
初中美术的色彩教学贯穿在整个美术教育活动中，有利于帮助学生掌握绘画的艺术语言，提高艺术素养和 审美能力。作为美术教师 ，应该不断探索创新出独特的色彩教学方法 ，提升学生的色彩感知力，打破传统思 维禁锢 ，充分调动学生对美的感知和色彩的创新能力，使学生的观察能力和实践能力大大增强，将色彩正确合理的应用到生活创作中，使学生的各方面能力都得到提高，使美术教学真正地融入到学生的实际生活中。
论文作者:刘丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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