家教方式与强迫型人格，本文主要内容关键词为：家教论文,人格论文,方式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高三男生小A，看书时总在整理页脚，摆放物品要反复检查物品次序，穿一件衣服耗时达30分钟以上。小A回忆：自己从小在家中没有发言权，一切都是由家长说了算。学习上的事情主要由爸爸过问，妈妈全权负责他的生活。家庭生活中，爸爸妈妈对他十分严肃，也经常会因意见分歧而吵架。
高二男生小B的父母都是工人，母亲是一家之主。妈妈告诉他不得靠近插头、水火等，必须按父母的规定动作穿戴，连挎书包的方式都是定好了的。初中二年级以前，大人们都说他是个难得的好孩子。如今他却出现了反复检查、斤斤计较、做事拖拉、学习效率低的症状。
每个家庭通常有教育的主导成员，其他成员处于次要服从地位。这样，主要成员的个性很大程度上决定了不同的家教类型，整体上分为民主型、苛责型、溺爱型和放任型四种。除民主型外的三种类型都存在着明显的不足之处。
●苛责型家教一般具有不明确的教育目标，家长没有掌握孩子的心理特点，喜欢用成人的标准提出过高的目标要求，多注重孩子的行为结果，常求全责备，一味地唠叨。孩子很容易失去自信，兴趣淡薄。
●溺爱型家教一般具有明确的目标，并能使孩子了解努力的方向。平时为了满足孩子的好奇心，不惜牺牲其他成员的利益，维护孩子的要求。当孩子遇到困难时，多采取包办代替的方法。
●放任型家教往往没有明确的教育目标，忽视了孩子的身心特点与规律，缺乏应有的教育措施。也喜欢用成人的标准看待孩子，任其在好奇心下形成许多不良习惯。
●苛责型、溺爱型家教最容易导致孩子的强迫型人格。所谓强迫型人格，即孩子形成了稳定的具有强迫（症）性的思维品质、处世态度、做事程序以及情绪情感表现。具体表现为：
思虑多，杞人忧天的情绪情感特点；
过于严肃认真、重细节而忽视全局；
刻板固执、无法应付环境的突然改变；
斤斤计较、追求权势地位的自我中心观念。
孩子进入中学以后，多数家长已经不能提供有效的心理辅导，孩子一旦表现出上述不良现象，家长应该注意什么？
●家长的过高要求，会使孩子误把许多有益的东西视为学习的障碍，如电影电视、文体活动、书法绘画等。这些本是孩子身心发展的动力源泉，一旦受到抑制，其学习的主动性就会削弱，不能把多种兴趣和方法自觉地带到学习中去，阻碍了孩子的自然发展。
●孩子多会机械地模仿，容易学会家长简单、粗暴和草率等不良做法，要及时纠正自己及亲人的不良性格。
●孩子很难确立一个适当的学习目标，正确的做法是，扶持他们的兴趣爱好，帮助孩子明确近、远期学习目标，避免孩子自卑心理的形成。
●很多人会隐藏强迫症状，不主动寻求治疗。当强迫症状持续三个月以上时，就应该寻求专业帮助。