我校自成立至今一直以“为学生成长奠基，为社会进步奉献”为办学宗旨，以“创造适合学生发展的教育模式，搭建引领教师成长的展示舞台”为办学理念，把“建成学生自立、教师自主、家长满意的活力彰显、艺术特色突出的川区一流学校”作为办学目标，立足校园环境建设，把校园环境艺术化，在不断改革创新与时俱进中逐步形成学校特色。
近年来，在总结学校发展成果的同时，我校明确了“自立教育”理念，把培养学习自主、德行自如、审美自怡、身心自强的自立少年作为学生的培养目标，将综合实践活动课程建设做为学校的特色课程。经过两年来的探索实践，我们构建了比较完备的“自立”课程体系，为提高学生的核心素养、促进学生健康持续发展提供了坚实的平台，切实推动了学校的内涵发展。
一、特色课程的定位与思考
课程是学校的核心竞争力，每一所学校都应有自己的课程主张、课程体系和课程管理，拥有自己的课程特色。课程特色源于学校办学理念的顶层设计，既要注重顶层决定性、整体关联性，又要注重实际可操作性，实现学校理念与课程的和谐统一。为此我们把学校特色建设的切入点定位在以“自立教育”办学理念为引领的综合实践活动课程建设上，旨在通过课程顶层设计，构建学校“自立”课程体系，提升学生核心素养，推动学校内涵发展。
二、特色课程的推进与打造
1.课程架构。我校遵循市区课程改革精神，把国家课程、地方课程、校本课程三级课程融合，确立了以六大核心素养为根基，以学校自立教育办学理念为主干，以基础性课程、拓展型课程和研究型课程三大支柱为枝干的“自立”课程体系。
2.课程的实施。结合本校实际情况，我们以环境与可持续发展教育、红色教育和传统文化教育主题课程为主要内容，以综合实践活动为主要形式，着力打造自主生态课堂。教学中倡导小组合作学习，让学生在课堂中学会实践、学会探究、学会合作、学会学习，促进学生自主发展，培育学生的核心素养。在探索课程实施的方法策略过程中，按照梳理目标内容——完成课堂转型——落实评价保障的思路进行推进，逐步完善学校课程构建，并围绕学校“自立教育”办学理念形成“自立”课程体系。（1）梳理各科教材，明晰切入点。梳理国家课程、校本课程、主题活动型课程等课程目标、内容，明确各自应培养的核心素养，寻求整合点，明晰切入点，构建新的主题课程。（2）研究课堂教学，明晰转型点。我们围绕“自立教育”办学理念，打造以学生为中心的自主生态课堂，完成课堂转型，落实课堂常规和资源建设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆①备课的研究：借鉴任务驱动式教学理论，把任务作为学习的桥梁，教师在设计前必须先理清本节课教（学）什么？怎么教（学）？教（学）到什么程度？然后再有目的地设计相关的学习任务。②上课的研究：A.注重课堂转型:课堂采用自主探究学习、小组合作学习等以学生自主学习为主的学习方式，变教为学，关注学生的实际获得。B.落实课堂常规:引导学生学会去伪存真，将思维由混沌到清楚、由单一到多元发展。给学生思考、交流和反思的时间，促使孩子在分享中品尝知识的快乐。C.加强资源建设:学习或活动中教师及时收集学生好的资源和自己教学过程中好的教学设计、教学反思、案例等,形成资源包。③教研的研究：各教研组按照规定时间开展教研活动，研讨课堂教学中遇到的问题，研究解决的办法，学校定期举办校内评优活动。（3）研究课堂评价，明晰生长点。制定课堂教学评价量表，多方面进行评价，使教师明晰自己的生长点，激励教师有目的性、有针对性地学习、改进和提高。（4）追求课程文化，明晰发展点。用课程文化统整、优化资源，通力合作，追求学校办学目标，培育核心素养，培养自立少年，实现立德树人的根本任务。①校园环境植入主题课程教育元素。在环境建设中增加自立教育理念、传统文化思想、抗战英雄事迹展示和各类陶艺、剪纸等艺术作品，在潜移默化中对学生进行传统文化熏陶。②德育活动融入主题课程教育元素。开展红色教育第一课、国旗下讲红色故事、红色主题艺术节等系列国防教育活动和各类节水、节电灯环保公益活动，增强学生环保意识，推动可持续发展教育活动。③社团活动融入主题课程教育元素。将环保、红色、安全等专题教育内容融入社团活动当中，并由此创编一系列精品快板作品。通过快板作品宣传环保、宣传红色、宣传法治和学校文化。
3.课程的评价。我校构建了“旧县中心小学学生综合素养积分评价体系”，以三大支柱课程为评价内容，以指标量化、积分制形式记录、评价学生的学习过程与学习结果。在课程评价中强调学生基础知识的掌握和基本技能的落实，聚焦学生的个人修养、行为规范和责任担当精神，动态呈现出学生的整体情况，将学生的动手能力、想象能力、创造能力进行评价，以引导学生在学校丰富的课程实践中实现自身的主动发展、思维优化和实践创造。
三、特色成果的收获与发展
经过全体师生的共同努力，我校取得了喜人的成绩，被评为区级学校文化建设示范校、科技教育示范校、艺术教育示范校、校园足球重点校、科研工作先进学校，成为2017-2018学年考核优秀单位。学校形成了比较完备的课程体系，为学生的健康持续发展提供了坚实的平台。
尽管我校的发展仍然存在些许问题，但我校全体教师仍会不懈努力，发挥各级骨干教师的引领辐射作用，提升教师专业素质；加强小组合作学习的研究，努力打造自主课堂；加强综合实践的研究，强化学生的动手实践能力。
总之，我们将继续以科学质量观为引领，以学校文化建设为重点，以课题研究为载体，以提升师生综合素质为核心，以提高课堂教学实效为突破，实现学校、教师、学生的健康协调发展。
论文作者:李文峰 周举东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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