尼玛 西藏警官公安高等专科学校侦查系 西藏 拉萨 850000
【摘要】虚拟仿真技术在公安高高职教学中的开发与应用对于公安高职院校技能型人才的培养与智能型教学的探索具有积极意义。本文通过细致分析虚拟仿真技术的原理与虚拟仿真技术在公安高高职院校的教学优势，提出虚拟仿真技术在公安高高职院校中的应用方式与借鉴。
【关键词】虚拟仿真技术；公安高高职院校；教学应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-056-02
当前，很多公安高职院校在专业核心课程设置方面安排的都是技能实践相关的课程内容，关注对学生应用技能以及专业技术的培养工作。但是，由实际表现分析可知，这些院校在落实专业教学期间若是仅仅凭借传统形式的理论与实践相联系的方式展开工作，很大程度上是不能够对实战要求的学生专业素质进行满足。基于此，公安高职院校为能够获得更好的实践教学效果，需要在实际教学期间积极引入仿真实训的相关设备与训练平台，建设虚拟实训室等相关设施，合理安排虚拟仿真实践课程，推动实践教学工作高效展开。
一、虚拟仿真技术教学优势
通常，虚拟仿真技术就是系统仿真以及虚拟现实相关技术的总称，具有较强的综合性特征。该项技术的理论基础是系统论以及信息技术等相关内容，依托专用设备以及计算机的支持实现对视听等相关感觉器官的模拟，带给操作者更为真切鲜活的认知感受，期间支持经由系统模型的方式完成动态试验。实际的运用期间，虚拟仿真技术表现出良好的交互性以及生动性特征，方便更好地实施教学、培训等相关工作。将其引入到公安高职院校的教学工作中，具备较多的功能优势。
（一）提高教学效率
教师依托虚拟仿真技术的支持能够更好地提高实践教学期间的教学效果，帮助学生养成自主学习的行为观念，推动教学计划高效落实，保质保量的达成教学要求。而且可以快速更新现有的教学模式，让学生在更短的时间内明确教学的重难点情况，保障整个教学工作更为智能化与专业化。尤其是当前公安高职院校在课程设计期间必需紧跟时代发展前沿需求，与虚拟技术相关的课程学习以及实践运用快速发展，要求高校能够勇于突破传统教学的束缚，鼓励学生由更为真实明确的案例环境内施行实战训练。授课期间，教师需要在知识讲述以及操作展示完成的情况下，安排情境案例让学生独立完成信息搜集以及模型构建等相关的工作。而虚拟实践课程的突出，能够更好地满足公安实战训练的工作要求，积极提升学生的自主学习以及勇于实践的技能，由本质上将专业技能课程改革工作推向发展的新高度。
（二）节约教学开支
公安高职院校在实践教学工作中引入虚拟仿真技术，能够帮助更大程度上降低教学成本的投入。该项技术具备良好的复用性以及互动性效果，在教师实施的教学期间，能够参照学生自身的实训能力对应安排适合难度的实训项目，达成个性化教学的发展目标。高科技仿真平台的引入，能够减少传统实践教学期间材料以及人力等方面的耗费，师生能够在仿真环境内持续展开项目训练，逐步达成预期的培训目标。虚拟课程良好的智能性支持教师按照教学实际完成必要的教学分类处理，学生方面也能够针对自身的薄弱环节实施必要的重复训练。最重要的是，实践训练很多时候会有安全风险影响，虚拟仿真课程的引入能够让更加真实地还原案件情境，学生不再被实训束缚而有安全风险的影响。
（三）优化学习情境
虚拟仿真技术构造出来的教学情境更加生动灵活，支持完成实时互动，场景音效以及三维动画等技术的运用能够在更大程度上让教学充满趣味性，学生也能够在教学期间收益良多。而且，该项技术也支持针对学生在学习期间给出的各类假设模型实现虚拟分析，设定分析条件与必要的分析模型后就能够依靠虚拟系统直接看到假设相关的结果情况，激励学生思考创新，养成良好的创造性思维。所以，虚拟仿真技术可以帮助学生更快地把握到职业要点，养成良好的学习习惯。
二、虚拟仿真技术运用分析
虚拟仿真技术秉承的价值追求与职业教育的教学要求极为吻合，该项技术的发展与完善是公安高职院校寻求现代化教学的必然所在，也是积极养成高素质公安人才的急切需要。当前，随着国家政策方面的全力支持以及数字科技的飞速进步，公安高职教学中虚拟仿真技术的教学效果获得普遍的肯定，并且业已发展为优化教学水平以及完善实践教学的关键内容。
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（一）实践教学分析
完成实践教学期间，仿真平台依靠互动硬件以及虚拟现实等相关技术达成仿真模拟的效果，在增强学生动手能力的同时，更大程度上节省院校的教学资源投入。
首先，经由虚拟系统的支持，操作者能够拥有身临其境的操作感受，不会再被场地、设备等诸多外在条件约束，有需要的时候能够多次操作直到达到预期的教学效果，很好地对传统实践教学期间实训成效以及已有实训条件两者的矛盾问题进行处理，确保学生人身安全的情况下更加高效的把握操作难点，提高学生的动手能力。
其次，学生在没有完成实践操作的前期，就能够依托虚拟系统完成必要的预习工作，帮助学生由宏观层面上认识实践项目，更好地处理操作期间的失误问题以及错误操作，实践教学的效率得到大幅度的提升。
然后，教师能够参考学生现有的知识积累情况以及实践要求合理安排实训内容，按照学生的差异安排个性教学策略，虚拟与现实操作的双重进行，让学生更加深刻地感受教学要点以及操作关键，保质保量达成教学目标。
（二）实际教学分析
公安高职院校内设置的多数专业课程都有很强的操作性要求，学生需要能够在完成把握操作原理的情况下施行相应的实操训练。虚拟仿真技术的引入，能够帮助更好地完成设备以及设施等相关的仿真模型建设，灵活真实的模型能够帮助学生更好地感受教学原理。实际教学期间，能够联系专业需求，建设得到与教学需要相对等的仿真模型，方便学生更为直观地认识知识内容。最关键的是，仿真模型的构建不会被场地以及设施等相关的外在条件约束，得到的表现效果更显真切完整，教学工作更具交互性效果。
三、创新人才培养模式
伴随职业教育改革的持续深入，公安高职院校实施的教学活动也就相应地有了更高的要求。以往的教学工作中，院校多数是按照教学以及课程相关的标准要求，施行相应的人才培养工作。但是，在社会经济持续发展的大背景下，社会生产环节趋向细化状态，产业结构持续升级完善，由此也对于技能人才提出更高的能力要求。市场需求导向影响的情况下，唯有积极创新人才培养模式，方可以保障教学工作具备更好的教育效果。依托虚拟仿真技术的支持，积极建设最新的教学机制，联系专业教学的要点内容，科学设计适用的仿真模型，发展具备鲜明现代化特征的模拟教学中心，让学生深入把握操作要点，明确专业原理知识，如此方能够在工作岗位内更顺利地完成工作。“虚实结合”的创新人才培养中，学生能够在仿真环境中把握专业知识，并且能够熟悉实际公安办案的工作流程要求，在专业人才训练方面具备突出的功能优势。
四、提升师资教学能力
当前的公安高职院校师资建设成效显著，尤为突出的表现就是教师能够更加准确高效地掌握与运用虚拟仿真技术。院校积极引入虚拟仿真技术，建设具备鲜明现代化特色的实训中心，引进优质教学资源，助推仿真教学工作实现更好的发展。后续的教学工作中，院校要能够继续引进最新的仿真装置与技术，培养有专业所长的教师投身到研发工作内，提升公安专业教学的质量效率。
五、结束语
在公安高职院校的专业教学工作中，积极引入虚拟仿真技术不仅符合教学改革的工作要求，而且还能够满足学生的学习需要，提升教学质量，推动教学工作更加高效有序地展开。而院校在虚拟仿真技术运用期间，要能够联系自身教学实际，参照专业教学要求选取适用的教学策略，经由建设虚拟平台、创新培养模式、优化仿真模型以及提升师资能力等方式加速“虚实结合”进程，增强专业教学的效率，养成学生扎实的专业知识与良好的专业技能，积极培养出与时代发展需求相符的专业人才。
参考文献
[1]余建军.虚拟仿真技术在公安高职实训教学中的应用[J].科学技术创新,2017(35):86-87.
[2]李光宇.虚拟仿真技术在教学中的应用研究— ——以公安高职网络工程专业为例[J].辽宁公安高职学报,2016(5):57-59.
[3]史今.以 3D 虚拟仿真技术推进公安高职院校教学实训改革的研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2017(1):154-155.
基金项目
2017年西藏自治区公安高等学校教学改革项目《虚拟仿真模拟应用与刑事案件侦查实验实训教学的理论与实践研究》的课题项目（项目编号：JG2017—43）。
论文作者:尼玛
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
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