湖南省永州市江永县第一小学 425400
摘 要：随着我国早期教育不断的发展和深入，幼儿素质教育呈现出崭新的局势，艺术教育随之也得到了空前的发展，这种形势下也为我国幼师舞蹈教育的教学能力提出了新的要求。幼儿在幼师的引导下，尽可能地发挥他们各方面的能力，幼师表演所具备的基本技能、基本功以及对舞蹈的创新能力引起教育部门越来越高的重视，幼师舞蹈教学能力逐渐成为一项重要课题。本文将对幼儿舞蹈教师教学能力的培养进行探讨。
关键词：幼儿舞蹈教师 教学能力 培养
当前，随着时代、舞蹈艺术的不断发展与进步，对幼儿舞蹈教师的教学能力又提出了更高的要求，如何培养幼儿舞蹈教师的教学能力以提高幼儿舞蹈教育质量已经成为了提高幼儿艺术教育的主要问题。本文对幼儿舞蹈教师教学能力的培养进行了详细分析。
一、围绕培养目标精选教学内容
幼儿舞蹈课与专业舞蹈学校的不同之处是其针对性要强，主要是作为从事幼儿教育的职业训练，教会学生舞蹈的基础理论知识和舞蹈的基本技能。教学内容要围绕培养目标来选择，有目的性和方向性。例如:在第一学年基础训练中，除了基本功训练外，同时要学习风格不同的各种舞蹈组合。要把内容的增删与有限的课时协调一致，根据幼儿的特点，首先让其了解舞蹈的特点和种类，了解幼儿舞蹈和幼儿教育的关系，了解舞蹈教学的常用术语和记录，了解幼儿舞蹈教学大纲和基本教学内容、教学方法以及幼儿舞蹈的创编。
在第二学年教中国民族民间舞，教师要从民族风格的代表性、训练性、使用性上来进行综合选择。如:东北秧歌中的“手巾花组合”，汉族云南花灯的组合以及相关的幼儿舞蹈、集体舞、表演唱。以上这些民族民间舞组合都有着不同训练价值和典型性及实用性，通过这些练习，进一步训练学生的灵活性和协调性，并丰富了学生的舞蹈语汇，提高了表现能力和鉴赏能力，为将来编、教舞蹈做好准备。
二、口传身授，培养教学技能
首先，语言表达能力的培养。要求学生在理解掌握舞蹈动作内容的同时，培养教学口头表达能力，这主要通过课内和课外实践的手段来实现。课堂教学提问内容主要是舞蹈基本动作的要领、作用、目标的舞蹈术语等，以加强学生对舞蹈技术与艺术的讲解能力。
其次，正确地观察分析鉴赏舞蹈动作，如在教学中可选择几个典型的动作进行实例分析比较，辨别异同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例:在教古典舞动作时，把芭蕾舞的基本手位、脚位和代表性动作“迎风展翅”的典型动作和中国古典舞基本手位、脚位和典型动作中的“顺风旗”进行对比，可从两种手位、脚位、身体体态、运动轨迹和内在气质及舞蹈风格上进行比较，使学生明白芭蕾特点是“开、绷、直、立”，舞姿长而舒展延伸，动作多表现在下肢，线条清新等，与之相比的中国古典舞蹈特点是“圆曲、圆弧”，还有回旋，舞姿婉转修长，上下身配合，线条曲折等。通过对比，培养了学生的观察能力和分析能力，使学生对不同的风格认识得更清晰，动作要领掌握得更准确，也提高了纠正他人之错的舞蹈教学能力。同时利用课堂最后几分钟，让学生来进行课堂总结，也可让学生对别人的动作进行分析评论，指出正确与错误之处，这会使学生受益匪浅。
接下来说幼儿舞蹈编排能力的培养。首先要让学生做到了解幼儿生理、心理的特点及幼儿实际动作发展和接受水平，克服其不足，力求舒展开放，动作节奏鲜明欢快;利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的幼儿舞蹈。在教学生动作时，学一个动作，然后，鼓励其去延伸想象，从空间、力度等变化去想象。如学东北秧歌手巾花时，学生学会了“里绕花”后，让其创编，然后再将即兴创编的动作如:上下绕、前后绕、站着绕、跑着绕等进行评议总结，与教材中的手位动作相对分析，培养学生的编舞创造能力。
三、注重实践
为提高学生的幼儿舞蹈教学能力，教学中应该注重组织实践活动，让学生在实践中得到锻炼，并不断提高自己的综合技能。例如，参加学校演出活动，由教师编排，学生上台演出，展示学生的舞蹈表演技能，发现存在的缺陷与不足，并有针对性的改进和完善。还可以组织学生对幼儿园参加实践锻炼，亲自与幼儿交往，体验幼儿舞蹈教学和编排工作，增进对这些内容的了解，在实践中加深对教学内容的认识，弥补理论学习的不足，更好地适应将来工作需要。学校应该尽量创造实践机会，让学生到幼儿园参加实践锻炼，首先听课，然后过渡到上课，帮助幼儿园教师编排舞蹈节口，让学生将所学理论知识与实践结合起来，学以致用，促进学生课堂组织能力和幼儿舞蹈创编能力提高，为以后开展幼儿舞蹈教学奠定坚实基础。另外还要完善考核评价方法，将理论考核与实践考核结合起来，培养会舞蹈、能编排、善于教学的综合型人才。将学生的教学能力作为考核的重要依据，考核分为舞蹈基础和舞蹈实践两个部分，全而考核学生的舞蹈表演能力、教学能力和创编能力，更为有效地指导教学工作，促进课堂教学效果提升。
参考文献
[1]蔡霞 学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策[J].湖北函授大学学报，2015，(22)，106-107。
[2]朱茂清 培养幼师生幼儿园舞蹈教学能力的策略[J].课程教育研究，2012，(18)，8-10。
[3]黄娟莉 强化幼儿舞蹈能力的学前教育专业舞蹈教学[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015，(2)，114-116。
论文作者:蒋文辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
标签：舞蹈论文; 能力论文; 幼儿论文; 动作论文; 学生论文; 幼师论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年8月总第237期论文;