（陕西省西安新知小学，陕西省 西安市 710004）
摘要：造句训练是提高英语学习水平的重要措施。无论是从教学组块理论还是从认知语言学理论都符合语言学习的基本规律。英语教学中的听,说读,写,译五个基本技能中,造句其实起到了提纲挈领的作用。造句训练无疑对英语的整体素质学习具有重要价值。所以在日常教学和学习中，无论是词汇的学习还是语法规则的讲解，包括写作训练，都可以把造句练习渗透其中，创设合适的背景和情境，让学生在语言环境中加深对英汉两种语言的形式比较，近而形成自然的输出，提高学生的英语思维,语言综合运用能力，从而促进英语学习、优化英语学习。
关键词：造句训练；词汇累积；句型巩固；语法学习；语言综合运用能力
在英语学习中，造句训练能够使学习者辨析词语的词性及准确含义，加深印象，同时提高语言表达能力和英语思维的能力。该文通过分析英语造句训练的作用，指出了英语教师在教学实践中必须重视造句练习。
1.加深对单词及句型的理解与记忆
现在已不是死记硬背的时代了，孤立的背诵单词或句型一方面很容易遗忘,另一方面因为缺乏语言环境学生并不能真正的掌握其用法。如果有一个合适的语言环境及减轻学生的记忆负担又领会词汇的用法就可以达到提高效率这个环境就是句子。学生在造句时必定会动脑筋，联系旧知，明确用法，这一过程能充分调动学生的学习自主性，不仅能牢记新知，还能回顾与复习旧知，促进了英语学习。
2.巩固语法学习
英语作为一种文化而存在，而不仅是单词、句子。但我们看到的却只有单词、句子、文章等，语法被深深地掩盖起来，这更说明了语法在英语中的重要性。没有语法的英语不能叫真正的英语；没有语法教学的英语教学不是真正的英语教学。英语的语法学习是学好英语的一个重要组成部分，有较多的规则和需要记忆，用法比较枯燥。很多学生为此感到头疼，觉得太过于枯燥产生畏难和厌烦情绪，如果语法学习与造句练习结合起来，为学生创设一个容易理解的语言环境，通过对语境的理解进行语法的学习，会相对有趣容易一些，学习效率也会大大提高。
外研版《新标准小学英语》四年级上册单词invent，课文应用如下：Chinese people invented paper.学生在掌握单词音形意的基础上还必须了解并掌握词性，才能正确使用单词invent，学生造句如下：Chinese people invented gun powder.
Max invents a new toy plane.
He wants to invent a new car.
Edison invented the light bulb.
I am going to invent a spaceship.
Look! The scientists are inventing the rocket.
通过如上练习，学生不仅掌握了动词invent的用法，还运用并巩固所学的四大时态，同时复习了学过的旧单词:Chinese, people, new, toy, plane, spaceship 等。
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外研版《新标准小学英语》六年级上册短语want to do sth.课文应用如下：I want to know more about China. 学生造句练习如下：I want to eat some fish.
She wants to visit the London Eye.
Lucy wanted to be a singer before.
学生在进行造句练习时，不仅要考虑短语、句型的运用，还需要联系生活实际 ，赋予语言真实的情境，学生在体验、理解语言的过程中会发现语言规律，内化所学语言，并在真实的语境中自主运用语言，从而达到语言运用能力的提升，实现学与用的有效结合。
3.激发学生的进取心和调动学生的学习动力
老师精心选择课文中学过的语言点,可以是词,词组,经典句型或某个语法知识点,布置学生课下进行书面造句练习,为了完成作业，学生们就要看看该单词或语法知识点在课文中是如何用的，这就形成了与文本的互动。如果觉得困难，同学们会和老师、家长、其他同学讨论，就有了人与人的互动。语言正是在这些交流互动中提高的。再加上老师采用一些督促激励措施,比如：优秀句子讲评、赏析，共读等，就可以极大地调动学生的学习动力和主观创造性。
4.为写好文章打下扎实的语言基础
造句下连词语,上通篇章,是中年级学生从简单的词句学习进入篇章学习的“中转工程”。因此,教学中一定要重视造句的指导,使学生造出高水平的句子,为日后写好作文打下基础。对学生来说,英语写作往往是一件很头痛的事情,大多数学生都存有畏惧的情绪。在指导学生练习造句时,既可以要求运用已学过的词汇,词组和句型写他们熟悉的事情,也要求学生模仿地道的英语句子, 观察别人如何组织材料,恰当地遣词和妥帖地表达,在实践中巩固已学过的基本语法知识,有效促进语言知识的内在化。当学生因造出地道的英语句子受到表扬并供大家阅读欣赏时,会精神振奋,信心百倍。
通过造句来巩固语言知识,提高语言综合运用能力,这一方法能够激发学生的英语兴趣,尤其是“写”的兴趣;扭转了原来只重视语言输入的学习方式,提高了他们的语言意识,增强了创造力;同时,营造了活跃的课堂教学氛围。俗话说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。造句是提高学生语言综合运用能力的有效途径。坚持造句练习,使学生对英语学习和运用充满希望和信心,激发了他们的求知欲,开发了他们的学习潜能。教师要关注课堂语言训练与学生课后语言表达之间的紧密联系，注重课本内容在课后的延伸，围绕课堂上语言的内容与语境来设计相应的课后练习，以此提高拓展学生综合语言运用能力。只要学生能够持之以恒地练习造句,教师及时地有针对性地指导,学生的英语学习水平一定会有全面的提高。
参考文献
[1]《小学教学参考》 1995年02期 《弹好作文前奏曲——谈造句的教学指导》陈立全 涂树章
[2]《中小学外语教学》2016年6月第39卷《基于教材的小学高年级英语写作训练的尝试》黄秋燕
[3]《中小学外语教学》2015年8月第38卷《提高学生语言运用能力的实践探索》蒋永礼
[4]《中小学外语教学》2016年11月第39卷《小学高年级英语写作教学的实践探讨》徐舒
[5]《教出有智慧的学生》罗伯特.斯滕伯格琳达.贾温埃琳娜.格里格伦科海峡出版发行集团福建教育出版社
论文作者:牛金玲
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月上
论文发表时间:2018/9/27
标签：语言论文; 英语论文; 学生论文; 语法论文; 单词论文; 英语学习论文; 句型论文; 《知识-力量》2018年10月上论文;