广西防城港市第二中学 538001
摘 要：信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。其中教师的角色必须要转变，这也是现代教育能否成功的关键所在。角色，就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色的变化，受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它是社会经济文化共同作用的结果。当前时代又赋予了教师角色以全新的内涵，教师角色的单一性已经不能适应当今中国全面推进素质教育的需要。学校、家庭、社会、时代都呼唤教师向多重角色转变。
关键词：信息技术 课程整合 教师角色 转变
信息技术在课堂教学中的运用是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。这其中教师的角色必须要转变，这也是现代教育能否成功的关键所在。下面就信息技术与课程整合课堂教学中教师角色的转变加以探讨。
一、现代信息技术在课堂教学中的运用为教师转变角色提供了有利的条件
首先，网络教育资源的极大丰富，有利于教师从“传道”者转向学生学习知识的引路人。在过去，一个学生十多年中学到的知识几乎可以终身受用，然而如今学生有着丰富的获得信息的渠道，知识更新的速度不断加快，每个人都面临着无数信息选择。一方面，学生学习需要大量的信息资源，另一方面，学生又在无限的信息中选择最有利自己学习或者发展的信息。这需要学生逐步具有选择和处理信息的能力，以达到对信息的有效利用，否则，只能被知识信息的汪洋大海所淹没。学会学习是未来最具价值的能力，由此，教师只向学生传授教科书上的知识已远远不够，更重要的是培养学生学会获取、选择、判断和运用知识的能力，做学生获取知识的引路人。
其次，现代信息技术与学科教学整合有利于教师从“解惑”者转向发现问题的启发人。“解惑”是教师的职能，但以往的“解惑”更多是越俎代庖，使得问题止于教师。但“解惑”不能替代学生自己的思考，而是应该激疑善问，提倡鼓励学生自主学习，大胆质疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代信息技术为师生提供了平台，它可以作为学生自主学习的重要工具，从提高基本的学习效率到完成较复杂的研究任务都可以使用信息技术，从而帮助学生提高学习的质量和效率。
再有，现代信息技术与学科教学整合有利于教师从“授业”者转向解决实践问题的参与人。信息技术可提供网络传递方式，实现教学内容的实时开放，并且有助于教师创设更生动、逼真的问题情境和生活情境，同时有助于教师利用教学设计方法引导、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生利用适宜的学习策略，深入到生活中间，和其他学生一起去探索，在实践情境中向学生传授求真、求实、求新的精神，成为解决实践问题的参与人。
二、信息技术与课程整合课堂教学中教师如何转变角色
1.教师要成为指导者。作为指导者，首先教师要树立以学生发展为本的理念。在信息技术与学科教学整合过程中，以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取适宜的方式或手段，重在激发学生对某个学科或某个领域的学习。其次，要树立学生主体的观念。作为指导者，教师应充分尊重学生主动学习的权利，只有树立学生主体的观念，才能真正做到现代信息技术为学生的学习服务。
2.教师要成为促进者。在现代信息技术与学科教学整合过程中，教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而应把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。在教学中，教师通过现代信息技术手段的应用，在应用的过程中更有利于关注学生获取知识的过程和获取知识的方法，这样才能真正担当起学习促进者的角色。
3.教师要成为研究者。在现代信息技术与学科教学整合过程中，教师可以成为课程开发和教学研究的主体，自己编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，并且不断在实际教学中得到检验、实现与发展，这样能够实现课程教学综合化和知识的融会贯通，提高网络时代课程教学理论的研究水平。
4.教师要成为管理者。网络时代，信息技术打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，师生交往趋于多样化、平等性。教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系，为成为新时代的管理者打下良好的基础。
总之，未来的社会是个学习的社会，教师作为一名学习者，为适应不断发展变化的科学技术，就得具备自我发展、自我完善的能力。尤其在现代信息技术与学科教学整合的过程中，教育具有了新的特征，教师也必将走出传统的角色，实现教师角色的转换是时代发展、教育发展的必然。
参考文献
[1]何慕贞 信息技术与课程整合教学环境下教师角色的转变[J].清远职业技术学院学报，2011，(10)，109-111。
[2]张勇 高景真 浅谈信息技术与课程整合下教师角色的转变[J].新课程学习(综合)，2010，(12)，265。
论文作者:上官云雁
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/5
标签：教师论文; 信息技术论文; 学生论文; 角色论文; 课程论文; 知识论文; 现代信息技术论文; 《中小学教育》2016年3月总第237期论文;