摘 要：随着社会经济的发展、科学技术的进步，小学数学的教学方法也在不断地进行改革。事实上，在教育学中有一个基本的看法，就是教育越是与生活相结合，就越能收到良好的教学效果，就越能加深教育的深度，让教学效率得到极大的提高。教师应就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。
关键词：小学数学 生活化 探析
数学来源于生活，生活中时时处处有数学。作为小学数学教师，在教学中要将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来，让学生把课堂上学到的数学知识应用于生活，让生活走进数学课堂。
一、小学数学教学生活化的重要意义
1.使学生更容易理解和掌握数学知识。数学知识具有严密的逻辑系统，因此，数学课堂教学的进程就是培养学生思维能力的过程。在小学数学人教版教材中，基础知识在前，层层递进，不断加深。发展学生的思维能力在小学数学教学中处于重要地位。俗话说，数学是思维的体操。现如今越来越多的教师、学者、教育专家都很重视对学生学习思维过程的研究。作为一名新时代的人民教师，对小学生的心理特征应该有一定的了解，因为心理和思维是密切相关的。我们知道，小学生的心智尚未成熟，认知发展水平还处于较低的阶段，理解知识的能力也非常有限，而数学却是一门抽象的学科。那么，针对这种情况，如何让抽象的数学知识具体化呢？我认为，在数学教学中运用生活化的教学法就是一个很不错的解决办法。
比如，在学习比较抽象、难分辨的“长方形和正方形”这一部分内容的时候，教师就可以引导学生想一想自己家里的餐桌、书桌是什么形状的，平时玩的纸牌、卡片又是什么形状的。这种挖掘小学生生活中的数学元素并将其融入课堂的教学方式，不仅能够将抽象的图形知识具体到生活中的常见事物，还能降低学生学习的难度，提高学生对教材知识认识的透彻度和明晰度，进而让学生更好地理解和掌握数学知识。
2.促进学生素质全面发展。生活化的教学法其实反映的就是一种实践性的问题。例如，平时买东西要算钱，上课下课要计算时间等，这些和数学有关的知识在实际生活中是非常常见的。由此可知，数学知识与我们的生活联系得非常紧密。我们知道，学生获取知识的途径不只是课本和教师，因为学生从课本和教师那里学得的知识都是间接知识，而学生更可以通过自己的实践获取直接知识。学校开展生活化的教学活动，不仅能够愉悦身心，还能够不断提高学生的实践能力和创新能力。这种生活化的教学方法对拓展学生视野、积累生活经验，以及数学逻辑思维能力的培养都是十分有利的，同时更有利于促进学生实践能力的全面发展，为其日后的数学学习打下坚实的基础。
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二、小学数学教学生活化的有效策略
1.合理创设生活化情境。新课标要求数学老师从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实场景中。因此，合理创设生活化的教学情境是非常重要和有用的，不仅可以吸引学生，让课堂更加丰富有趣，而且可以提高学生的学习兴趣。生活化情境可以贯穿整个课堂：首先，在导入环节可以通过生活化实例引入；然后在具体知识点讲解过程中创设生活化情境，让学生参与其中，增加互动性，提高学生对知识点的理解；最后进行小结时也可以再次将生活实例甩出，加深学生的认知。
2.营造数学生活化的教学氛围。因为小学生对于教师有着畏惧心理，所以当教师的情绪、态度不一样的时候，学生在不同的状态下会有不同的心理反应。所以，需要教师为学生营造一个和谐、融洽、合作、相互尊重的学习氛围；让学生在这种教学氛围中舒展绷紧的神经，变得活跃起来。教师在教授理论知识的时候，应该鼓励学生大胆说出自己的想法，让学生积极探讨解决不同问题的方法。
比如，在加减混合运算中，教师可以先询问学生喜欢吃什么零食、价格是多少。引起学生的兴趣之后，提出问题：每个面包5元钱，花生米一袋2元钱，什锦糖果一袋3元钱，每个东西都买一份总共需要多少钱？在这种熟悉的生活场景中，学生可以感受到数学是无处不在的，通过这种方式，赋予了数学算式生命力。然后，教师可以变换题目：如果你有100元，你可以怎么购买东西？还有剩余吗？教师可以鼓励学生大胆地说出自己的想法，让整个教学气氛变得活跃起来。这种和谐的学习环境可以极大地调动学生学习数学的积极性，帮助学生减少学习的心理压力。
3.增加学生生活体验，使学生感悟数学实践价值。教师必须承认数学与生活紧密相连，大部分数学素材都源自于生活。但是数学素材并不等同于数学内容，必须针对生活化素材进行有效分析和整理，才能够引导学生归纳出数学定义，迁移到数学教学过程中，实现数学与生活的紧密结合。这需要教师树立终身学习观念，不断提高自身的专业技能与综合素养，充分了解数学理论知识，才能够带领学生进行深度思考探究。通过实践操作，学生能够走进生活，满足学生的多元化认知需求，也能够使学生切实感悟数学的实践价值。
参考文献
[1]曹万清 浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].学周刊，2019，（5）。
[2]王锋 小学数学教学生活化之我见[J].甘肃教育，2018，（24）。
[3]李义 小学数学教学生活化探索[J].学周刊，2018，（35）。
论文作者:马鸿伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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