摘 要：为了提高语文的教学效果，应该将多元化教学方法引入到语文教学中，促进语文教学活动的高效开展，促进学生语文学习能力的增强，为学生的将来打下坚实的基础。
关键词：初中语文 教学方法 策略
所谓的多元化教学方法应包括教学手段和方式的多元化以及教学思维的多元化。传统的语文教学具有单一性的特点，重视对学生的理论教学，呈现出枯燥乏味的教学特点，教学手段过于单一，无法引起学生的学习兴趣。因此，在初中语文教学中，应该选择合理的教学手段和教学方法，促进教学方法的创新，使语文教学向着多元化的教学方向发展，调动学生学习的积极性和主动性，提高初中语文的教学效率和教学质量。本文对初中语文多元化教学进行分析，提出了初中语文教学中多元化教学方法运用的策略。
一、定位多元化教学，形成正确的教学关系
在初中语文多元化教学的开展过程中，教师需要首先对教学进行明确的定位，树立以学生为核心的教学形式，在语文教学的设置中始终做到以学生为中心，确立学生的教学主体位置。这样才能将初中语文多元化教学与学生的实际需求进行有效的结合，促进教学成果的实现。在多元化教学方法中教师应该加强与学生之间的沟通，使学生能够具有参与其中的主动意识，成为多元化教学的推动因素，而不是一味的被动接受。这样对于多元化教学质量的提升才会有所帮助，对于原有的教学效果也会是一种改进。比如，在初中语文《我的母亲》的教学中，可以从学生实际的生活情感出发，让学生对自己的成长历程进行回顾，加深对课文情感内涵的理解，将学生自身的情感体会作为领会文章思想的基础，增强学生的融入性，以此来突显学生在教学中的主体位置。
二、拓展多元化教学内容，丰富语文教学体系
初中语文多元化教学过程中要对教学内容进行全方位拓展，结合课外资料、网络资料等丰富课堂教学内容，为学生提供更多语文学习信息，提升学生知识水平。学生知识水平的提升可以让学生对初中语文的学习内容有一个更加准确的、深入的认识。还可以在课本知识的学习中掌握语文学习的内在规律，构建一套完整的语文教学分析体系，这样就可以用同样的思路去解决相同类型的问题，做到举一反三学习效果。
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三、小组合作多元化
新课程标准背景下的初中语文课堂的教学核心是提高学生的自主学习与交流合作探究能力，让其能够自主地在语文课堂上培养意识体系与修养品性。因此，初中语文教师可以在课堂上引导学生进行多元化交流与合作探究，让学生们在多元化探究角度下提高问题思考能力，发散思维广度。例如在教学曹操写的《观沧海》一课时，通过读来感受这首诗并不深刻，教师可先对曹操这个人物以及他的故事背景做一个简单介绍，让学生了解到究竟是何等人物在何种情况才能写出如此气势磅礴的诗词。教师可带领学生去读经典名著《三国演义》，也可通过观看视频的途径让学生感知作者以及他的作品。另外，还可以采取集体或小组讨论的方法去分析曹操这个人，说一说曹操究竟是枭雄还是英雄？二者有何区别？为何给他这样的定义？这样一来，学生从这样多元化的教学方法里学到的就不仅仅是书本上的知识，还可以明白更多的历史故事及人生道理。
四、拓宽阅读面，丰富知识储备
初中语文教材尽管涵盖了丰富的内容，但毕竟十分有限，学生唯有通过广泛阅读教材以外的优秀读物才能提升知识储备的综合性、覆盖面及内容范围。根据初中语文新课标要求，初中生需要尽可能在广泛阅读中夯实文学基础，且至初三时应至少完成260万余字的阅读量。为此，学校专门设立了阅览室，并设置了一定课时以供学生阅览。初中语文教师在此过程中，有责任和义务为学生指引阅读方向，并向学生推荐优秀的课外读物。与之想对应地，还应该指导学生养成良好的阅读记录习惯，将内容优美、格式独特的写作内容摘录下来，认真体会。可以说，语文阅读能力分为三个阶段，即积累阶段、理解阶段和评鉴阶段。针对学生语文素养水平的差异，教师可以给出不同的阅读要求，能力稍弱者以积累语言材料、判断句式结构和把握文章思路为主，能力稍强学生以领会、理解作者意图和培养综合分析能力为目的，而语文素养较强学生则可以适当进行文章评鉴，例如对于内容丰富、结构完整、表述明晰的部分给予适当点评并吸收为己所用。
总之，在社会经济体系不断变革、公民差异性不断扩大的时代发展背景下，社会越趋多元化，教育行业要根据多元化社会的发展要求，让学生们在多元化教育模式与理念中寻找适合自己的学习方法，给自己挖掘有效性、建设性的发展空间。多元化教学方法在初中语文科目中得到了比较广泛的应用，促进了教师教学素养的提升，同时对传统教学方法也是一种改进，多元化教学方法的引入培养了学生的语文学习思维，加深了学生对语文知识的理解，对提升学生的语文素养具有重要的作用。因此，在初中语文教学中，应该积极开展多元化教学，激发学生的学习兴趣，促进语文教学取得良好的教学效果。
参考文献
[1]黄友义 初中语文多元化教学体系的构建及应用[J].求知导刊，2015，（11）。
[2]蒙仁艾 初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，（09）。
[1]杜永军 初中语文教学中的多元化教学方法[J].赤子（上中旬），2015，（12）。
论文作者:宋维娥
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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