关键词：小学数学；趣味化教学；情景化教学；实际生活；趣味游戏
观察现如今的小学数学教学现状不难发现，教师仍旧是课堂教学的主体，在没有充分考虑学生对知识接受情况的前提下，将知识一味灌输给学生，导致缺乏逻辑性和抽象思维的小学生对数学学习产生畏难情绪。而趣味化教学则颠覆了传统的教学理念和模式，它以培养学生的兴趣为目标和宗旨，注重学生对知识的掌握及其是否获取了良好的学习体验，力求使学生在兴趣的指引下积极投身于课堂教学中。为此，作为小学数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展趣味化教学的有效方法和策略，为枯燥的课堂教学注入无限灵动与活力。
一、重视情景化教学开展，巧妙激发学生兴趣
新课改明确小学阶段的数学教学应以培养学生的兴趣为主，在充分调动学生学习积极性的前提下，对教学活动进行精心设计和安排。兴趣是提升学生课堂注意力的关键因素，是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介。而情景化教学作为教师青睐、学生喜爱的教学方式和手段，在培养学生兴趣方面发挥着重要的作用。为此，小学数学教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助多媒体等先进的教育手段实现良好情境的设置，从而引发学生对课堂的关注，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以进行“有余数的除法”这部分内容的教学时，为了达到课前激趣的目的，我就在课堂伊始环节利用多媒体为学生展示了一张图片，并围绕这张图片给学生设置问题情境。首先引导学生观察这张图片，图片展示了50个大小相同、标有序号且按照一定颜色顺序排列的小球，具体的颜色排列顺序是红、黄、蓝、绿、紫、黑、白。之后给学生设置问题，即让学生思考小球在排列上有何明显的特征；假设说出任意小球的序号，是否可以快速得出对应小球的颜色等等。在不断高涨的课堂氛围中，我也趁机引入本节课的教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，通过良好情境的设置，调动了学生多层次的感官参与，吸引了学生的课堂注意力，推动着课堂教学的顺利进展。
二、融知识于实际生活中，凸显知识的趣味性
数学是一门具有较强思维与逻辑性的学科，对于年龄尚小，抽象思维发展尚不完善的小学生来说，学起来具有一定的难度。因而借助学生熟悉的生活迁移知识，从而降低学生对抽象知识的理解难度显得尤为重要。因为每个人都有自己丰富、独特的生活经验和感受，相比于陌生、抽象的知识来说，他们更容易对生活化的内容产生兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，小学数学教师应从具体的教学内容出发，充分结合学生的生活实际开展生活化的教学活动，从而拉近学生生活与学科知识间的距离，使课堂教学变得充满生活气息。
例如，在进行“圆”这部分内容的教学时，为了增强学生对圆特征的认识，我在完成相关理论知识的讲解后，给学生展示了生活中一些常见的、具有圆特征的实物，如瓶盖、硬币等等，我也趁机引导学生思考生活中常见的“圆”还有哪些。学生纷纷探讨起来，给出的答案也是五花八门，有的说汽车的轮胎，有的说自行车的车轮，还有的说矿泉水瓶、饮料瓶以及水杯的瓶口都是圆形的……课堂氛围也随之不断高涨起来，我又顺势向学生抛出问题，让学生思考这些物体为何都是圆形的，这样设计的好处是什么，从而深化学生对圆特征的认识。如此，便将教学内容与实际生活紧密结合了起来，使学生能够充分凭借自身经验理解所学知识，对推动课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
三、巧妙设置趣味游戏教学，调动学生积极性
小学生普遍有着爱玩爱闹、活泼好动的天性，因而富含趣味性、娱乐性的游戏是学生喜爱且乐于参与的。为此，在开展趣味化的小学数学教学时，教师应从具体的教学内容出发，注重趣味游戏的设置，将枯燥、抽象理论知识的讲解以趣味游戏的形式呈现出来，使学生在玩乐中完成对新知识的构建，促进寓教于乐教学目标的实现。
例如，以“年、月、日”这部分内容的教学为例，为了使学生对日期的正确排列顺序有深入的了解和认识，教师可以在课堂上为学生设置“排列日期”的游戏。具体的游戏操作方式是：将学生分为“年”组、“月”组和“日”组，每组学生手中分别持有表示相应的号码；利用多媒体为学生展示不同的日期，如2018年8月8号，手持相应数字的学生则快速上前来排成一排，以日期的正确排列顺序站立……在富含趣味性的游戏中，学生对年、月、日及其之间的关系有了深入的了解和认识。如此，通过趣味游戏的设置，凸显了课堂教学的趣味性，使课堂教学变得更加灵活、多样化。
总之，在构建趣味化的小学数学课堂时，教师应始终秉承以生为本的教育理念，积极探究构建趣味化教学的有效方法和策略，努力为学生打造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，为实现学生数学学习兴趣的提升、构建高效化的课堂教学贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014
[2]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速读旬刊，2015
论文作者:程龙林,代玲丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 趣味论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 知识论文; 教学内容论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;